我阅读，我积累，我快乐.doc

文档介绍：我阅读,我积累，我快乐
——-—— 课外阅读(学****读书卡制作）教学设计
香城小学 卢蓉
一、教学目的：
　知识和技能：通 我阅读,我积累，我快乐
——-—— 课外阅读(学****读书卡制作）教学设计
香城小学 卢蓉
一、教学目的：
　知识和技能：通过回忆《翠鸟》的阅读积累,指导学生阅读有关动物的课外文章。
过程和方法:指导学生学****制作读书卡，让学生知道摘录的方法和好处。
情感态度价值观：让学生感受到读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。
　　二、教学重点、难点：
　　学****读书卡的制作，明确摘录词、句的方法。
　　三、教学准备:
：准备相关的文章（香小校刊《馨园》选篇、读书卡、相关课件准备.
《翠鸟》选段
　　2。生：准备课内积累本。
　　四、教学过程：
（一）、谈话导入 
师：孩子们还记得老师和大家一起阅读的文章中翠鸟的样子吗?谁来帮我们回忆一下。
（抽生汇报）课件出示；，。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵敏的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。
师：你们为什么能把翠鸟的样子记得这样清楚?
生:我们是背过的。
（二）、回忆积累
师：是呀，背诵可以帮助我们积累。那这样的句子你们摘录下了吗？能说说摘录理由吗?
（学生汇报）
师：对，作者抓住翠鸟羽毛颜色鲜艳、体态小巧玲珑,（板书：样子）给我们勾勒了一只得意的翠鸟，能通过你的朗读让我们再次感受吗？谁来试试？
抽生朗读
师：有没有读得更好的？
再抽生朗读
师:那你们还摘录了哪些句子?同样说说理由？
(抽生答复)
（课件出示:才见它飞起,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起那条小鱼,贴着水面往远处飞走了。）
师：很好,？（板书：活动）
学生汇报
师：像孩子们说的“蹬开、飞过去、叼起、飞走了”表示翠鸟捉鱼动作的词：；“清脆、机灵、锐利”表示形容的词：；“小巧玲珑、一动不动”四字词语或成语；还有“橄榄色的头巾、翠绿色的花纹、浅绿色的外衣、赤褐色的衬衫、紧紧地抓住轻轻地停在"的词组,也值得摘录.
师：今天老师给大家带了几篇写动物的文章(香小校刊《馨园》选篇，希望和孩子们一起分享。　
(三）、读中交流
师：孩子们，拿起你面前的文章,读读题目，看看哪个题目最吸引你？
　　师：选好了吗？听清要求后就可以阅读了。
(课件:出示读书要求）：
师：先用默读方式，把你选出这篇文章多读几遍。再完成读书卡。
师：仔细观察老师发给你的读书卡，看看有哪些需要填写的内容?