文档介绍：琵琶行
【学****目的】
1。理解作者白居易及“行”这种文学体裁.
2。领会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的详细内涵。
。
4。背诵全诗。
【学****重难点】
，鉴赏音琵琶行
【学****目的】
1。理解作者白居易及“行”这种文学体裁.
2。领会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的详细内涵。
。
4。背诵全诗。
【学****重难点】
，鉴赏音乐描写。
、塑造人物形象来理解诗意。
第一课时
【学****过程】
一、预****反响，明确目的
、交流预****情况。
、出示学****目的.
二、创设情境，自主探究
1.***导入。
“行”这种体裁。
三、展示交流，点拨提升
“自主探究”中的疑难问题。
2。学生互问互答,解决课堂临时生成的疑难问题。
四、师生互动，延伸拓展
阅读《琵琶行》节选部分,理解主旨。
五、达标测评，稳固进步
1。《琵琶行》中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互一样情和深沉情意的句是：， .
2．《琵琶行》中写琵琶女弹奏用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声"，侧面描写的句子是；第二次当“四弦一声如裂帛"完毕弹奏后，诗人用“ ________, ________"来进展侧面描写。
第二课时
【学****过程】
一、预****反响,明确目的
1。学生展示、交流预****情况。
、出示学****目的.
二、创设情境，自主探究
诵读诗歌，理解诗意
1．指定六位同学依次朗读序文和全诗，每人读一段，并正音。。
2．小声播放乐曲《春江花月夜》，老师有感情地背诵全诗.
3．全班齐读，读出韵味。
4．小组合作,结合注释通篇理解意思。
5．老师抽查重点语句意思,指名整体复述。
三、展示交流 ,点拨提升
诗歌鉴赏：
1。赏析琵琶女的第一次演奏
（1）学生自由朗读诗的第一段。
（2）学生考虑：琵琶女第一次演奏的曲子是什么，文中没有明确交代，同学们能断定出是哪种基调吗?有什么理由？
（3）学生有感情地背诵第一段。

（1）学生齐声朗读课文的第二段
(2）学生考虑：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段?
  明确：琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。
  第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情"）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六幺》.
(3）学生考虑:作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》？每一个乐段的内容是什么？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？
(4）本段用