文档介绍：17 猫
教学目标：
熟读课文，掌握本课根底生字词。
概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
形成关爱动物，善 舅舅家抱来的 张婶捡来的
花白的毛如带着泥土的白雪球    浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看。
    活泼 较第一之更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰
    宠物 宠物 假设有假设无,不大喜欢
    病亡 丧失 死亡
4、依据表格，我们来看一下全文可以分为几个局部？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个局部。
第一局部〔1-2段〕：写第一只猫的故事。
第二局部〔3－14段〕：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三局部〔15－34段〕：写第三只猫的亡失让我难过自责。
5、文章生动记叙了我家三次养猫的经过。其中前两只猫活泼有趣，找出相关句子作分析。
A“它便扑过来抢，又扑过去抢。〞 〔写出了小猫玩耍时的动态和情态。〕
B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。〞〔写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。〕
C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。〞“隐身在阳光隐约的绿叶中，好似在等待着要捉捕什么似的。〞〔小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！〕
这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。
6、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两次可爱猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
〔第三次是详写，用前两次来为第三次做铺垫〕
〔芙蓉鸟事件〕
7、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对于第三只的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过的多？
因为第三只猫的死责任在我，在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。
〔过渡〕是什么原因让作者对第三只猫大打出手的呢？芙蓉鸟事件的始末是怎样的呢？
三、精读赏析
重点品读15-------34自然段，完成以下问题：让我们一起来评判一下此次案件。
学生跳读这局部后同学之间议论，合作交流后每组派代表发言，自主完成学****任务。
1、案发现场情况
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血
羽毛松散着，好似它曾跟它的敌人挣扎了许久
2犯罪嫌疑人：那只丑猫
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：〔作者为什么疑心是那只丑猫？〕
〔1〕案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着
〔2〕案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好似还在吃着什么
4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。
5、“我〞的疑心是正确的吗？〔不是〕事实真相：被一