《金属材料》教学案例.pdf

文档介绍：课题 1 金属材料教学案例 1
一、教学设计思路
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展
学****通过学生分组实验、讨论、归纳总 它们的导电性。
让每组的学生代表说出实
通过让学生讨论，总结出金属的 培养学生分析问题、正确表达实验结
验和讨论的结果，其他同学补
物理性质。 论和分析结果的能力。
充。
指导学生阅读课文，了解金属共同的 培养学生的自学能力、阅读能力和归
阅读课文第 2～3 页。
物理性质和部分重要金属的特性。 纳能力。
利用课件给出讨论题：1、为什么 通过讨论，让学生明白物质的用途与
菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 其性质有密切的联系，得出 “物质用途
2、银的导电性比铜好，为什么电线一般 学生分组讨论，然后代表 是由其性质决定的”这一重要结论。
用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的 陈述讨论、交流结果，其他同
灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会 学作补充。 使学生学会将生活现象与学科学
出现什么情况？4、为什么有的铁制如水 ****有机结合的科学方法、并敢于表达自
龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 己的观点，从而培养学生的自信心。
提问：结合你在生活中看到的其 思考、查资料、讨论及总 思考后引导学生得出以下结论：物质的他现象回答：物质的性质是否是决定物 结，独立或集体回答问题。 性质决定物质的用途，但这不是唯一的
质用途的唯一因素？ 决定因素，在考虑物质的用途时，还需