文档介绍：[ 初中语文：《风波》说课稿 ] 初中语文说课稿
大家好！很幸运能够参加这次的比赛，我今天的说课打算从学生分析、教材分析、教法学法分析、教学过程分析及课后反思这几方面展开：
一、学生分析
该课的教学对象为八年级的学生，在新
[ 初中语文：《风波》说课稿 ] 初中语文说课稿
大家好！很幸运能够参加这次的比赛，我今天的说课打算从学生分析、教材分析、教法学法分析、教学过程分析及课后反思这几方面展开：
一、学生分析
该课的教学对象为八年级的学生，在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学****经验，对新课堂的学****是较熟悉和适应的，在课堂中已有了自主、合作、探究的学****经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学****而且也具有一定的语文素养。
二、教材分析
《风波》选自语文版教材八年级上册，围绕着一次学生会干部而展开故事。主人公贾里成长的故事，启迪着当代中学生朋友要懂得勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，在挫折中成长。情节不复杂，写的也是实实在在的中学生生活，容易使学生产生共鸣，是一篇深受学生喜爱的作品。
根据新课程标准和学生的实际，确定本课的教学目标具体为：知识目标上让学生积累一定的词语，掌握的故事情节，了解人物形象，引导学生体会本文的语言风格；能力目标上培养学生分析中主要人物形象的能力、合作探究能力、口语表达能力，以及创新思维能力；而通过本课学****引导学生正确的价值观和积极的人生态度则是情感态度价值观目标。由于这是一篇很好的价值观教育文章，所以把体会主人公成长中遇到的困难、挫折和对学生的价值观、人生态度教育作为重点。阅读教学是学生的个性化行为，应重视学生的独特感受和体验，不应以教师的分析来代替学生的阅读。然而学生对作品、对人物的评价能力须要长期训练才能达到，而非一篇文章就能完成，所以把对作品中主要人物形象分析能力的培养作为难点。
三、教法学法分析
针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，使对话法和活动法在课堂中得到充分体现，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学****方式，让学生****惯于这种学****方法****惯于把个体学****合作学****探究学****相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多与文本的关系，使多的生动、形象特点吸引学生，更好地为学生学****服务。
四、教学过程分析
紧新课标，根据学生、文章特点及教法、学法的确立，该篇课文预备用两课时来学****在
第一课时，首先是让学生用互助的形式解决字词障碍，通过小组合作概括 XX部分大意，对进
行创造性复述的方式感知的故事情节，最后通过选读精彩段落，谈原因的方式，在读中认识课文，体会轻松活泼、风趣的语言风格。另外，布置学生课外自由组合尝试把课文改成课本剧，为第二课时的体验人物做准备。这节上的是该的第二课时，主要是落实该课的能力目标和情感态度价值观目标。为达到本节课的教学目标，主要从以下几方面进行教学：
（一）温故引新
由学生对课文的感受谈起，用“一千个读者