1、《我们爱整洁》教学设计[1].doc

文档介绍：1、《我们爱整洁》教学设计
课时目的：
,、整洁的孩子.
2。充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处1、《我们爱整洁》教学设计
课时目的：
,、整洁的孩子.
2。充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处,
教学过程：
活动一：以图导入，唤醒考虑
导语:同学们，大家好。请你们看一张图片.
出示任务：认真观察一以以下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?
小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐 清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、，我们就来学****我们爱整洁》。（板书课题）（精品文档请下载）
活动二：照照镜子，加深认知
同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务:
，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题.
“照镜子"，看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?
反响指导：
,同学们通过照镜子,进展了自我检查，谁来说说？
学生交流，自由发言.
2。同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。假设有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
3。第二次照镜子,很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、。（精品文档请下载）
小结：通过自查、互查，同学们对整洁和否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常快乐，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还可以显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神相貌,而且表现了对别人的尊重。
（精品文档请下载）
活动三：分析讨论，判断正误
导语:出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。
如今请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？
出示任务：
1。 学生考虑：对三幅的内容做出正确判断。
2。想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下.
：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
反响指导:
：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高快乐兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常混乱.（精品文档请下载）
2。分析原因:
两个男生：贪玩,嫌费事、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来拾掇；不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生****惯。（精品文档请下载）
女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的卫生****惯.
3. 交流梳理这些