文档介绍：****作：国宝大熊猫》教学方案
教材解析
本单元****作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学****整合有
关信息，写一写大熊猫。教材编排分为 3 个部分。第一部分，教材****作：国宝大熊猫》教学方案
教材解析
本单元****作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学****整合有
关信息，写一写大熊猫。教材编排分为 3 个部分。第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许
多小朋友都想了解的 3 个问题，使得本次****作具有更强的针对性。教材呈现的 3 个问题，有
的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫的生活地方，有的则指向大熊猫的价值。第二部分首
先明确了本次****作的任务，就是围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学
生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。学生注意要再查找资料，补充其他
内容。第三部分对****作后的要求做了说明。一是****作后要自己检查修改，调整补充；二是交
流互查。自查和互查的重点聚焦在****作运用的信息是否准确。
教学目标
，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学重点
引导学生准确了解大熊猫的特点，并能够具体、有条理地进行介绍。
教学难点
通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
课前准备
教师：多媒体课件。
学生：查询与熊猫有关的资料。
课时安排
1 课时。
教学过程
一、创设情景，猜谜导入
：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓
会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少
呢？
“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。”，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们
就来写一写大熊猫。
【设计意图】为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生
说自己对大熊猫的了解，激发学生想说、乐说的愿望。
二、利用资源，学****表达
，你想了解哪些问题呢？
根据学生的发言，教师总结如下：
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
……
大熊猫人见人爱，是我国的国宝。这次****作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活<br****性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
。
（1）可以参考以上信息，也可以根