文档介绍：《16 雷雨》教学设计
--羊坪乡落雪坪小学 叶庆武
教学目的
学****课文，积累新词。
能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，理解从不同角度描写景物的方《16 雷雨》教学设计
--羊坪乡落雪坪小学 叶庆武
教学目的
学****课文，积累新词。
能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，理解从不同角度描写景物的方法。
教学重点
重点：理解课文内容，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象；
难点：能体会到文中重点词的准确性，能边读边想象雷雨的三个不同阶段.
教学策略和方法
讲授、创设情境、问答、学生自主探究、合作交流。
教学准备
教学课件
教学过程
情境导入
播放课件-—《夏天的雷雨》
提问:
天空中一闪闪，什么光在发亮？(闪电）
天空中轰隆隆，什么声音在响?（雷声)
天空中哗啦啦，什么落下来?（大雨）
闪电、雷声、大雨，这些是夏天的什么？(雷雨）
引出课题,板书课题，齐读课题。
二、初读课文，理清脉络
如今让我们走进课文，去感受课文中的这场雨吧！
复****生字词的学****情况。
出示课件，学****我会读"(无拼音的词语),让学生以男女生分组的形式开火车式朗读词语.
出示课件，让学生以自己喜欢的方式读课文,朗读课文之前提示课件展示的两点要求(读准字音，标出自然段）.
以小组的形式讨论交流,理清脉络
出示课件，划分段落。
指名学生答复。
师板书：雷雨前—-雷雨中—-雷雨后
（4-6） （7—8）
三、研读雷雨前
1、出示课件图片，让学生说说你看到了些什么？是雷雨的哪个阶段的？（乌云密布，雷雨前的）
2、出示课件（第1自然段），指名让生读一读。
(1）想一想，雷雨前作者首先看到了什么？(黑沉沉的乌云压下来）；
（2)什么叫做“压下来”，你能用动作比一比吗？(在比一比动作中读一读这一句）
（3）什么叫“黑沉沉”的，说明了乌云怎么样？（又厚又大又多）？指名让生说一说。举例说说ABB式的词语。（精品文档请下载）
（4）师：这样满天的一大块一大块的乌云压下来,会让你感觉到怎么样?（师示意让学生举手答复）让学生体会到害怕，闷极了。（精品文档请下载）
（5）师：除了看到满天的乌云外,还看到了什么？听到了什么？（看到了叶子一动不动）（听到了蝉一声也不叫）（精品文档请下载）
(6）师：这时候，世界仿佛都静止了，是那么的安静，一切都在等待暴风雨的降临，这是暴风雨降临之前的安静,这安静是又闷又热。就在这时,安静被打破了——（精品文档请下载）
3、出示课件（第2自然段），指名让生读一读.
(1）是什么打破了这段安静？(大风）作者还看到了什么？(一只蜘蛛垂下来，逃走了）
（2)什么叫“垂下来”？（让生说说)能换成“掉下来"或其它词语吗？（让生说说区别）
(3）课件展示“垂下来”.
（4）蜘蛛为什么垂下来逃走了？（因为害怕,要下大雨了）
4、出示课件（第3自然段)，指名让生读一读。
（1）看到了什么？（闪电)听到了什么?（雷声）
（2）学****越来越（ )