文档介绍：《伯牙鼓琴》教学设计
教学目的：
1、知识和技能:朗读课文,读出文言文的节奏和韵味，培养学****文言文的兴趣。
2、过程和方法:根据注释和课文资料理解词句意思，疏通文章大意.
3、情感态度和价值观：体会建立在共同爱好、互相理解根底上的深《伯牙鼓琴》教学设计
教学目的：
1、知识和技能:朗读课文,读出文言文的节奏和韵味，培养学****文言文的兴趣。
2、过程和方法:根据注释和课文资料理解词句意思，疏通文章大意.
3、情感态度和价值观：体会建立在共同爱好、互相理解根底上的深沉友谊。
教学重难点:
教学重点：学生能凭借课文注释和工具书疏通文意，积累文言词语.
教学难点：能通过学****感受到伯牙和子期间的真挚友谊，明白“知音"的真正涵义,树立正确友谊观。

教学准备：
课件
教学时间：
1课时
教学过程：
1、导入新课：
摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？
春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！
同学们，你能猜出这首诗是关于谁的吗？(伯牙、锺子期）伯牙和锺子期之间的友谊千百年来广为流传，今天，就让我们一起来领略二人之真挚的友谊。（精品文档请下载）
出示课题：伯牙鼓琴
2、出示学****目的。
(1）朗读课文,读出文言文的节奏和韵味，培养学****文言文的兴趣。
(2）根据注释和课文资料理解词句意思，疏通文章大意。
（3）体会建立在共同爱好、互相理解根底上的深沉友谊。
3、读课文，理解文意.
(1）初读课文。要求：读准字音，读通顺。
强调重点自读音:少shǎo选之间汤汤shāng shāng乎假设流水以为世无足复为wèi鼓琴者（要求学生标记在课本上)（精品文档请下载）
(2）再读课文，读准断句。
师出示课文断句，学生朗读。
（3)三读课文，读出韵味。
师指导学生“乎”字读音延长，学生放声朗读。
4、疏通文意。
（1）学生结合课本注释，自己通译课文,提出疑难小组内交流,全班释疑.
（2）学生识记重点文言词解释：方志善哉巍巍少选汤汤绝无足
（3）请同学复述课文内容。
5、难点打破:分析课文内容,理解文章主旨.
（1）“锺子期死”伯牙为何“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？（以为世无足复为鼓琴者）
出示伯牙和锺子期简介资料：
伯牙，春秋战国时期晋国的上大夫,原籍是楚国郢都（今湖北荆州）。伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴,，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。《荀子•劝学篇》中曾讲“伯牙鼓琴而六马仰科”，可见他弹琴技术之高超。（精品文档请下载）
锺子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫.（精品文档请下载）
伯牙是士大夫,著名琴师，听着众多，赞美着众多，而锺子期不过是一名樵夫,伯牙为何钟情和他呢？
懂琴声：伯牙志在太山,锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎假设太山。”
伯牙志在流水,锺子期曰：“善哉乎鼓琴!汤汤乎假设流水。"
“伯牙所念,锺子期必得之。"锺子期所赞的仅仅是琴声吗？
赞琴技：善哉乎鼓琴! 善哉乎鼓琴!两次赞叹均以此开头。
赏析：巍巍乎汤汤乎
“巍巍”“汤汤”分别强调了琴声中山水的特点。你还能用哪些词来形容山或水呢？
（山：巍峨、高大、宏伟、壮观、高峻……）
(水：浩浩荡荡、一