提高学生数学成绩的有效措施.doc

文档介绍：提高学生数学成绩的有效措施
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　　摘要：教师就要培养起学生的数学学，运用较好的数学教学方法，从而使学生热爱数学，学好数学，运用数学知识去解决实际生活中的问题，更好地为社会服务。
　　关键词：提高　数学成绩　有效措施
　　
　　针对乡我们边远乡镇普通中学的学生情况，要提高学生的数学成绩，可以从以下几方面工作人手。
　　
　　一、培养学生的数学学习兴趣
　　
　　教学中，我发现学生在学习数学时，如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨：遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认识活动，但对数学学习起着推动、坚持、调节等作用。因此，学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系，浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力，反之则会产生厌学或抵触情绪。而稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的，需要长期培养。教师可以从以下环节来培养学生的数学学习兴趣。
　　1、重视情感教育，构建民主、平等、和谐的师生协作关系
　　重视情感教育不仅能提高学生的课堂的学习效率，而且对其能力和素质的培养也是有益的。首先，师生必须建立一种稳定和谐的“情感场”。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对数学产生兴趣的关键。古人云：“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。教师是师生情感的主导者，要在学生中树立威信，教师必须尊重、爱护、体贴、热爱学生，能够严以律己、以身作则、为人正直、诚实守信，有乐于奉献的精神。当老师的情感倾于数学教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够对其所传授的知识、认真领会；对其谆谆教导，言听计从，师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。此时。教师的赞扬会引起学生的内心愉快和深深的满足，教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去。
　　2、改变传统的“传道、授业、解惑”的课堂传授方式，采用启发式教学来激发学生学习兴趣
　　首先，要将传统的课堂传知方式变为教学活动的组织者、合作者、促进者。要变教师“多讲”为“精讲”，变学生“多听”为“多做”。要从以往单向“满堂灌”转变到双向“交互式”的课堂模式。只有把时间交给学生，多给他们自由发挥的空间，充分调动他们的学习兴趣，学生在动手操作的过程中，在学生与学生交往讨论，学生与教师的交流中提高学习兴趣。
　　其次，变学生的单干为学生的合作。学生间的讨论，是学生数学综合素质的体现和提高，既能很好地培养学生的思维能力，使知识能力相长，又能激发学生的学习积极性和探索热情。课堂上学生的合作，又可以培养学生的合作能力，而且可以提高学生参与率，让全体学生在合作学习中体验