文档介绍：《哪里有空气》
高楼完小 田立孝
教学目的：
1、能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进展空气存在的验证实验；能对探《哪里有空气》
高楼完小 田立孝
教学目的：
1、能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进展空气存在的验证实验；能对探究过程和结果进展评议，并和别人交换意见。 （精品文档请下载）
2、能对空气提出想知道的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好的完成认知。
3、知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。
教学重点难点： 利用多种感官来感知空气无处不在
教学准备： 分组实验材料：风车、塑料瓶、塑料袋、水槽、气球、水等
教学过程:
一、提出问题
1、(出示气球)同学们看，这节课老师带来了什么？ 仔细观察，你看到了什么或听到了什么?（师吹大，再放气，再吹大) 你认为是什么东西使气球变大变小? （精品文档请下载）
2、假设是空气使气球变大，那空气又在哪里？今天这节课我们一起来研究
“空气在哪里”。（板书课题）
二、探究空气的存在及性质
1、你们知道空气在哪里吗？这么多同学都知道,那小组内同学先互相说一说“哪里有空气”.
师：谁愿意跟大家交流一下，你认为哪里有空气？
师：既然空气到处存在，那空气终究是什么样子的呢？你能想到方法让大家看一看或感觉一下吗？请同学们在小组内讨论讨论，想想方法，找找看。 （学生活动并汇报)（精品文档请下载）
2、实验探究“杯子里有空气吗？”
师：刚刚，同学们用不同的方法都找到了空气。请同学们往老师这里看,在老师的讲桌上都摆满了什么? （各种各样的瓶子） （精品文档请下载）
师:请同学仔细看看这些瓶子，它们的里面都有什么？ 学生可能答案：什么也没有、空气 提出问题:杯子里面终究有没有空气呢？你能相出方法说服大家吗？请小组同学讨论一下。 （学生讨论方法，老师到各组参和讨论.）（精品文档请下载）
师：好，请同学们跟大家说一说，你们准备用什么方法研究杯子里面是否有空气呢? 小组汇报自己的做法.
师：刚刚同学们想了这么多的好方法,那这些方法是否能证明空气的存在呢?还需要去实验，，除了同学们自己带的一些材料外,老师还给大家准备了一些同学们不易找到的仪器,在实验过程中,假设你能用得到，可由组长到前面来取;另外，同学们在实验过程中一定要注意安全，假设遇到困难，可以请教老师.
（精品文档请下载）
好,下面同学们可以按照自己想的方法研究，也可以用其他小组同学的方法，尽量多种方法都试一试。 (生分组研究，老师到各组，参和研究，指导研究。） （精品文档请下载）
师:下面请同学们汇报一下，瓶子里面到底有没有空气？你们用的什么方法？ 学生汇报方法。
3、分析现象，获得结论. 提出问题：通过刚刚的研究,我们找到了空气,并且也想方法验证了空气的存在。如今你对