文档介绍：《哪里有空气》教案
株洲市实验小学 姚群英
教学任务分析
《哪里有空气》一课是湖南科学技术出版，小学科学一年级下册第二单元《空气》中的第一课。本单元以证明空气的存在→认识空气的性质→理解空气的作用，为主线展开教学。《哪里有空气》作为《哪里有空气》教案
株洲市实验小学 姚群英
教学任务分析
《哪里有空气》一课是湖南科学技术出版，小学科学一年级下册第二单元《空气》中的第一课。本单元以证明空气的存在→认识空气的性质→理解空气的作用，为主线展开教学。《哪里有空气》作为本单元的第一教时，是学****后一课《认识空气》的根底。（精品文档请下载）
一年级的小学生知道人们呼吸时需要空气，空气看不见但存在于身边，他们对于物品中是否有空气有不同的看法；能用感官观察事物,但观察的不仔细：喜欢动手做实验，但操作才能比较薄弱;乐于表达自己观点，但不能很好的倾听接纳别人的观点。本课从学生已有的经历和学情出发，在找空气活动中进一步体会，我们周围到处都有空气。引导学生尝试用多种方法感觉空气的存在，开展求异思维。同时在交流中体验如何倾听和分享，,让学生通过将物体放在水中观察气泡的方法,用事实证明观点或修正观点，同时培养学生仔细察细微现象的科学态度。（精品文档请下载）
教学目的
通过找空气“证明空气存在实验”知道我们周围的空间充满空气。
通过多种方法感知空气的存在，，交流，能认同别人合理的观点，体验分享的快乐.
（能借助其他物体（塑料袋、扇子、水、注射器等）直接观察空气、
通过实验,知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升认真细致观察的科学态度.
（学会用证据说明问题，体会到看不到的东西不一定不存在）
教学重难点
重点：感知空气的存在，我们周围的空间充满空气.
难点：用多种方法感知空气的存在，开展求异思维，体验分享的快乐。
教学资源
分组实验器材:薄而透明的塑料袋(不能漏气）、扇子、注射器、粉笔、碎砖块、水槽
教学用具:板书、多媒体PPT、
教学过程
上课,组织教学，师生问好！
导入：袋子里面有什么?（3分钟）
小朋友们，你们看看老师今天给大家带来什么啦？（依次展示三个袋子,举高让每个孩子都可以观察到）里面都有什么东西？谁能来说一说？（请举手）（精品文档请下载）
首先1号袋子：(玩具兔子）2号袋子：（水）3号袋子:(空气）
你怎么知道是空气呢？
这位小朋友说的很棒，你观察真仔细······评价。
（我们是不是可以这样分析：）
（因为袋子里面假设什么都没有，那袋子就不会鼓起来，我们捏或者压它也没有完全变干瘪,所以三号袋子里一定有东西存在。)（精品文档请下载）
活动一:证明袋子里面空气的存在 （13分钟 分组活动8分钟加分组评价5分钟）
那么我们怎么证明这里面的东西是空气呢？
还记得老师教过大家哪些观察方法吗？(用眼睛 ~看、用手 摸、鼻子 闻、嘴巴 尝、耳朵 听、）那我们就用这些观察的方法，去看看空气是什么样子的？老师给每组小朋友做准备了塑料袋。（精品文档请下载）
分组，确定小组长在上课前安排好。
我们手中的袋子里面如今什么都没有，你们能像老师一样装一袋你们所说的空气吗？(装好空气请坐好）
那我们用什么方法知道袋