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文档介绍

文档介绍:《我不拖拉》教学设计

新乡市凤泉区宝山路小学 王希荣

教学目的
认识拖拉现象,发现生活中的拖拉行为。
认识拖拉的害处,感受时间的意义。
《我不拖拉》教学设计

新乡市凤泉区宝山路小学 王希荣

教学目的
认识拖拉现象,发现生活中的拖拉行为。
认识拖拉的害处,感受时间的意义。
体验不拖拉的快乐,初步养成良好的行为****惯.
找到做事不拖拉的方法,尝试在生活中运用。
学情分析
对于 7岁左右的儿童来说,他们的时间观念淡薄,专注力差,自制力低,学****效率低。拖拉、磨蹭这些缺点在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比 较娇惯,很多事情都由家长代劳,他们对“人一天要做许多事情,不抓紧时间就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩,拖拉下没多大关系。再加上,每个孩子作为独立的人,拖拉的原因也各不一样。拖拉的坏****惯 不仅影响儿童的学****兴趣和生活规律,还会对亲子关系和人际交往带来深远的影响. (精品文档请下载)
教学重难点
1.找到做事不拖拉的方法,尝试在生活中运用。
2.认识拖拉的害处,感受时间的意义。
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时
教学过程
一 、故事导入,感知拖拉
导语:同学们,我们看外面花红柳绿,莺歌燕舞,小鸟有的飞到树枝上,有的在天空中自由的飞翔,可是有一只寒号鸟今天却没有飞回来,它去哪儿了?如今就让我们到故事中寻找答案吧!请听故事〈<寒号鸟>>。(课件播放 ) (精品文档请下载)
提问:
(1)同学们,故事听完了,寒号鸟为什么没回来?
(2) 小朋友听得可认真了,你知道它为什么会冻死在石缝里吗?(学生自由答复)
:像寒号鸟不按时做事,该做的事一拖再拖,?(对,我们不能像它学****每个人做到我不拖拉。板书课题:我不拖拉)(精品文档请下载)
二 、找找小拖拉—-发现生活中的拖拉
在我们的生活中有没有这样的拖拉现象呢?我们一起来找找吧!(出示书第10页的内容)
生1:我发现第一幅图中的小朋友很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说:“等一下"。(精品文档请下载)
生2:我发现第二幅图中的小朋友也很拖拉,因为老师快要收本子了,可他的作业还没完成。
老师:同学们可真棒!大家发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人,都跟这只鸟一样,有做事拖拉的缺点。(精品文档请下载)
2。交流:生活中,仔细想想你们的生活中有哪些拖拉现象呢? 同桌两人的互相说一说.(师巡视)
,老师评价。
生1:吃饭拖拉。
生2:写作业拖拉。
… …
:这些都是拖拉的表现。 做事拖拖拉拉,就不能按时把事情做完。
三、拖拉一下没关系吗?——认识拖拉的危害
1。过渡:同学们想想 我们每天这样拖拉一下真的没有关系吗?
2. 我们来看一看。(课件出示几种特殊的职业:医生、消防员、农民拖拉的危害)拖拉的危害吧!
讨论交流:
(1)医生说时间就是_生命__.
(2)消

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