文档介绍：《我们爱整洁》教案
一、教学目的：
，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生****惯。努力做到长期坚持,持之以恒。（精品文档请下载）
”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评,初步理解什么是整洁，引导学生反省自己整洁和否；在此根底上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步翻开学生考虑的广度和深度。通过辨析，深化整洁的内涵或标准,使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有方法”由仪表整洁延伸至良好卫生****惯的养成，进而进展行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后,通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进展认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁,并不是不参加活动，相反,要在生活中积极灵敏应对,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日,从而凸现核心素养的在生活理论中的培养.（精品文档请下载）
五、课时安排:共一课时
完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;动画《皮皮的故事》；主题话题“保持整洁有方法”“这样是爱整洁吗”（精品文档请下载）
六、教学过程
课时目的：
1。体会仪表整洁在和人交往中的重要性,具有良好的精神相貌。愿意做干净、整洁的孩子。
2。充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步.
3。注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的安康成长有好处，
教学过程:
活动一:以动画导入，唤醒考虑
导语：同学们,大家好，你们喜欢看动画片吗，今天老师给你们带来了一部小动画片，它叫《小猪皮皮》。
出示任务：认真观察一下动画片里的皮皮，看完了说说对它有什么印象？你想说什么？（出示PPT:小猪皮皮)
反响指导：学生交流小猪身上臭臭的，不爱干净……
小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮,在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生,爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢送。今天，我们就来学****我们爱整洁》。（板书课题）（精品文档请下载）
活动二：照照镜子，加深认知
导语:同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。（出示PPT：镜子）
出示任务：
“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。
反响指导：
1。刚刚，同学们通过照镜子，进展了自我检查，谁来说说?
学生交流，自由发言。
2。同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。假设有问题，请帮他改正。
学生根据自己所见，谈感受。
小结：通过自查、互查，同学们对整洁和否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来,大家都知道,仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常快乐，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还可以显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神相貌,而且表现了对别人的尊重。（精品文档请下载）
活动三:分析讨论,判断正误
导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
如今请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢？
出示任务:
1. 学生考虑：对三幅的内容做出正确判断。
2。想一想,他们这样的情况是什么