文档介绍：《我想对你说》
-—-—心理安康教育活动课教案
枫树山小学 舒喆
设计理念：
敢于说出自己内心的想法、并让别人准确的理解我们所要表达的内涵，在人际交往的过程中非常重要。
沟通是一门需要终身学****的艺术,它对个体的心理开展有《我想对你说》
-—-—心理安康教育活动课教案
枫树山小学 舒喆
设计理念：
敢于说出自己内心的想法、并让别人准确的理解我们所要表达的内涵，在人际交往的过程中非常重要。
沟通是一门需要终身学****的艺术,它对个体的心理开展有着不容无视的作用。良好的沟通能使我们获得成功的体验、帮助个体树立自信；也能使个体获得更多的社会支持，构建良好的交际网络。（精品文档请下载）
小学四年级的学生相对低年级的学生开场拥有更深层次的交往形式，不仅停留在游戏外表，更需要来自同伴的共情、，对家长、老师也是如此。那么，学会准确表达内心的想法，积极和人沟通,可以帮助学生获得更好的人际交往体验。（精品文档请下载）
基于学生的现实需求和人际交往的相关理论，设计了本次辅导活动。
辅导对象:小学四年级学生
辅导目的:
（知识和技能）在活动过程中体会：心里有话说出来的畅快.
（过程和方法）在活动过程中学会：和人交往的过程中，有话好好说有助于良好沟通。
（情感态度价值观）在活动完毕后尝试：和人交往时将自己心中的话好好说出来。
辅导重点:引导学生大胆表达。
辅导难点：充分交流才会说得清楚、听得明白，更好的理解对方
辅导准备：PPT、每人一张心情卡、每人半张A4白纸、活动道具
课时安排：1课时
辅导过程：
活动一：“谁是读心大师”
介绍自己，跟同学们成为好朋友，请同学们猜猜我的心情。
谁是真正的读心大师？看图识情绪、猜经历。
你有没有这样的经历？请用一句话写在心情卡上。
活动二：“有话大声说出来”
四个同学扮演四种情绪,一个表达者。
1、表达者只能通过肢体动作将四种场景表演出来，四个情绪员自己判断情绪的顺序。
(采访表达者、情绪员、观众各一次，有话不能说出来是什么感受？你能明白他的意思吗?看到他们沟通不畅，你的感觉怎样？）（精品文档请下载）
2、表达者可以说出场景,情绪员和观众自己判断排序.
（采访表达者和情绪员,直接说出来和让别人猜测你的意思,感受有什么不同？这一次你能明白他的意思吗？）
总:大声说出来会让我们更愉快!
活动三：“小小指挥官”
有话说出来就可以了吗？我们再玩一个游戏.
选一个指挥官，同学们准备好纸和笔。
1、指挥官30秒内通过描绘指挥同学们画简笔画1。
（提问：你和