《琵琶行》教学设计[11].doc

文档介绍：《琵琶行》教学设计
【教学目的】
；和作者描摹音乐的方法
2。领会同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的详细内涵;
【教学重点】
1。体会诗中音乐描写的方法，和音乐描写的美妙意境。
【教学难点】
1。体《琵琶行》教学设计
【教学目的】
；和作者描摹音乐的方法
2。领会同是天涯沦落人,相逢何必曾相识的详细内涵;
【教学重点】
1。体会诗中音乐描写的方法，和音乐描写的美妙意境。
【教学难点】
1。体会诗中音乐描写的方法，和音乐描写的美妙意境.
【教学准备】
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2。制作PPT。
【教学过程】
回忆上节重要内容
学生答复
老师补充
（一)正面描写
（二）侧面衬托
（三）叠字的运用
二、继续赏析作者描写音乐的方法
小组讨论，代表发言
老师补充
（一)比喻手法
大弦-—急雨 （急速惨重）
小弦——私语 (轻柔尖细)
错杂弹 —落玉盘 （清脆圆润）
间关—滑 (悠扬婉转）
幽咽—难 （缓慢消沉）
冷涩—绝 不通—歇 （声弦暂歇）
银瓶 -迸 铁骑-鸣 (雄浑激昂)
收拨 划—如裂帛 （清脆尖利）
作者以声喻声、以形绘声,把抽象无形的音乐变成形象可感的实体,形象生动，详细可感。富有形象美和音韵美.
曲中含情
学生分享
老师指导
琵琶女是带着感情来弹奏的，而诗人是带着感情来听，来描摹的，诗人以情绘声。
诗人和琵琶女有着相似的情况、共同的命运、一样的才情，也有着类似的遭遇,所以作者发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。"的感慨。（精品文档请下载）
三、作业
阅读《口技》感受作者又是怎样描摹声音的？