文档介绍：人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
讲堂教学设计方案
第五单元16《麻雀》主备人：投放日期：2019年10月30日
一次备课二次备课
教学目的：
“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、
巢、齿”等13个生字，理解有关词语的意思。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解课文内容。
领会重点词句的意思，领会母爱的伟大。
教学重点：
学****生字新词，积累好词佳句。
明确故事的起因、经过和结果。
抓住描绘老麻雀和猎狗动作的词语，领会老麻雀的无畏精神。
教学难点：
领会作者是怎样把一件事情写清楚的。
从老麻雀在猎狗眼前奋不顾命保护小麻雀的感人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
课时安排：2课时教学过程：
第一课时
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
一、激趣导入，揭露课题
出示麻雀图片，引导学生察看麻雀的体型，获得视觉上的观感。
今天这节课，我们将认识一只特其他麻雀哦。
出示课题，引入课题。
二、初读课文，检测预****br/>介绍作者及有关写作背景。
听音频朗诵，一边听，一边学****停留和朗诵语气。注意自己读不通顺的地方。
学生自由朗诵课文，圈出生字新词。
检查字词预****情况。
1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。
2）指导归类识字。
3）引导学生察看字形、构造及笔画，重点字书写示范，指导生字书写。
4）学生书写练****教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
三、再读课文，整体感知
指名分自然段朗诵课文，圈画喜欢的词语和句子。
沟通圈画内容，教师联合沟通情况点拨理解重点词
语。
（1）风剧烈地（摇撼）着路旁的白桦树。
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
预设：先出示狂风吹动树木的图片或视频，让学生直观感觉什么是“摇撼”，再引导学生用找近义词的方法理
解词义。能够理解成“摇动”的意思。在阐述词义的过程中要强调词语的合用范围，免得学生误用。
2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（尖利）的牙齿。
预设：出示猎狗的图片，最好能突出它尖利的牙齿。
学生认真察看图片，说出对猎狗牙齿的主观感觉，在教师
的引导下想象猎狗的牙齿在捕杀猎物时所起的作用，进而领会句中“尖利”一词的正确性。在学生理解“尖利”指
兵器、工具等尖而薄的基础上发问：为什么人们也会用“尖利”来形容某篇文章的语言？由此发散到“尖利”的另一
个释义，即抽象意义上的“尖利”感觉。
3）但是因为紧张，它浑身颤抖，发出（沙哑）的声音，准备着一场格斗。
预设：能够引导学生回想“沙哑”的嗓音是什么样的，
如老师长时间讲课后的声音或学生嗓子不舒服时的声音,
还能够播放拥有代表性的歌手的歌唱片段，让学生重点领会它是一种“沙哑”的嗓音状态，一般出现在人或动物疲
累、紧张的情况下。
4）在它看来，猎狗是个多么（庞大）的怪物啊！
预设：教师先展示猎狗和麻雀体型对照的图片，引导
学生理解“庞大”的意思。再调换学生的生活体验，说一
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
人教部编版四年级语文上册第五单元教案
说什么东西给大家带来“庞大”的感觉，教师可适合进行提点，如高楼、高峰、大树、长得很高的人，等等。最后能够采用造句的方式进行稳固。
小结：这一次，我们又学到了几种理解词语的方法。自然，理解词语的方法并不单限于这几种，大家要从词语本身出发，找到最适合自己的方法，适合自己的才是最好
的。希望大家多多挖掘自己在学字识词方面的才能，争取找到自己独到的小妙招。
指导词语归类。
AAB式：静静地呆呆地慢慢地
整体把握课文内容。（1）阅读与思考。
文中出现了哪些角色？
本文的表达次序是什么？
课文围绕麻雀写了一件什么事？