文档介绍：老教师帮扶青年教师方案
为优化我校教师师资队伍，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康开展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的老教师带青年教师、以优促新、互学共进的重要思想。积极参加各级培训学****我与宋老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。比方开学初，共同研究学校的帮扶方案，还有教材和教学；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起 “说教材，谈教法〞，通过听课、评课，更好地掌握教学的根本环节；及时交流教学情况，不断改良方法。学期中，我们一起进教室听课，评议优缺点。我们根据学科特点共同探索教学规律。
五、及时沟通，增进友谊
我们常常交流各人体会，取长补短。她有充分的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保存地传授给她。
以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。当然许多地方仍存在缺乏，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。
《圆的认识》教学设计
一、教材分析：
   “圆的认识〞是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的根底上进行学****的。这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识开展的又一次飞跃。教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到圆的本质特征：圆是到定点的距离等于定长的点的集合〔“定点〞“定长〞〕。考虑到小学生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学****圆的定义提供了感性认识和直观经验
二、教学目标分析
 知识与能力目标：
1．使学生认识圆，知道圆的各局部名称．
2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．
3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．
4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．
过程与方法目标：
1、通过操作——观察——结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。
情感与态度目标：
2、数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。
教学重点
理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．
教学难点
理解圆上的概念，归纳圆的特征．
情感与态度目标：
1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。
2、通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学****的兴趣。
三、学****情分析：
1、本班学生是六年级的小学生。
2、学****使用本册教材之前，我充分肯定了不少学生注意力在20分钟后就不能注意，尤其是当教师一味的讲，或讲话时间长课堂效能很低。课堂不易平铺直叙。
3、班上学生好动者多很多孩子是人来风，喜欢表现。
4、本班学生在语言表达能力上比拟强，根本上能用自己个性语言进行交流和表达。
5、观察能力，比拟能力较强，善于从提供的信息中观察比拟中获得事物的一般特征。
四、教学策略选择与设计
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