文档介绍：二年级阅读指导课教学设计
—-—————————-—《手影戏》
郑村小学 张亚敏
一、指导目的：
经过了一年级的学****孩子们已经具有了一定的阅读才能。但是不会默读,所以从二年级开学后,我有意识的在二年级阅读指导课教学设计
—-—————————-—《手影戏》
郑村小学 张亚敏
一、指导目的：
经过了一年级的学****孩子们已经具有了一定的阅读才能。但是不会默读,所以从二年级开学后,我有意识的在每个单元最后的“我爱阅读”板块的阅读指导上带着孩子们接触了默读的第一阶段—————-—小声带读。为我今天的默读做了一些准备。今天我就让孩子跟着我去认识默读.（精品文档请下载）
二、教学目的
。
，用心感悟。
3。理解默读的要求。
。
三、指导过程
（一）谈话导入
1。昨天晚上谁读书了？读的什么内容？大家来说一说。
。这些孩子在做什么？他们的表情怎样？
生：读书,他们很快乐。
3。。好不好？
？(大声朗读，小声地读）
5。你们这样会不会打搅到别人呢？今天老师就教给大家另一种读书方式那就是---—默读
板书: 默读
（二)体会默读
1。看到这两个字你知道什么是默读吗？
生:不出声读，用心读
2。还有吗?
那我们先来读这句话，？
生读.
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