文档介绍：心理安康教育教学设计
肇源县三站镇中心校 李国庆
主 题
《挑战注意力》
年级
四年级
班级
活动目的
总目的
探究集中注意力的方法，提升抗干扰才能，促进有意注意的开展。
具
体
目
标
认知目的：
生2、认真听老师说的话.
开题就切入到注意力的问题紧扣课题。
学生复述的不好，可以找另外的同学补充
实在感受到何为注意力,激起学生强烈的探究欲望。
过渡语：一个专注的人，往往会把自己的时间、精力和智慧都凝聚到所要干的事情上,最大限度的发挥自己的积极性、主动性、创造性，努力实现自己的目的,？这节我们就来《挑战注意力》（板书课题）。
生3、动作要快.
倾听、感受.
主体部分
2、①
明白外界的干扰无处不在，我们要学会抑制。
环
节
1
引出
过渡语:注意力的集中程度，不仅影响我们玩游戏时的成和败，更能影响到我们的成绩.
倾听、感受。
2、②
找到集中注意力的方法，并把这些方法应用到下一项活动中,
增强学生进步注意力的信心。
①
找到并和灵敏运用集中
注意力的方法。
展开
课件出示主题图,说说图中发生了什么事？
分析、想象、整理语言.
有的同学不按顺序说
指导同学按图顺讲。
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陈述：
生1、老师在上课。窗外飞来一只小鸟。刘星说：“呀!快看，小鸟！”其他同学也回头看，老师发现了很生气,对他们说：“上课要集中注意力。”
有的同学可能没注意到人物的表情变化。
老师可随时指出隐藏信息。
老师
小结
1、小结：假设意识到自己分心了，就要努力让自己的注意力转回到课堂上，告诉自己“我应该认真听讲”。
2、过渡语:注意是智慧的窗户，注意力也是一种才能，而且注意力通过训练可以进步的，今天老师给大家带来了几种集中注意力的方法，你想来挑战吗？
倾听、感受.
环
节
2
引出
课件出示挑战内容--第一关：“找茬”
听游戏要求。
展开
抢答。
气氛过于热烈
整理坐姿。
分享
怎么才能发现两幅图中的不同呢？
分享：
生1、认真观察。
生2、仔细看。
分享时说不到点子上
用到了什么器官?
小结
仔细看就能发现问题,但很多时候仅仅是仔细看，还远远不够,我们来挑战第二关——记忆力大比拼。
倾听、感受。
环
节
3
引出
课件出示挑战内容及要求
听游戏要求,准备挑战。
没听清规那么。
可找学生重复
展开
图中出现了哪些数字？
还记得图形的颜色吗？
还记得这些图形中的数字是几吗？
抢答.
气氛过于剧烈
控制节奏。
分享
这么多的信息你是怎么记住的呢？
分享：
生1、仔细看。
生2、动脑想.
生3、专心记。
学生们的发言没有及时归纳总结.
注意及时反响、小结.
小结
想记住图形中的数字，除了仔细看，还要专心记，必要的时候还要动嘴说。下面我们来挑战第三关——绕口令
倾听、感受。
环
节
4
引出
课件出示挑战内容及要求
认真看老师出示的范例。
课件内容过多，字号小，学生看不清。
改进课件。
展开
老师巡视、指导。
分组表演绕口令，每组30秒
学生练****br/>指生表演.
分享
想把绕口令说顺溜，我们要调动身体的哪些器官和部位共同完成呢？
分享:
生1、认真看提示词.
生2、动嘴说。
生3、动脑想，算.
有些同学会在比赛时在下面偷偷练****影响比赛
要提醒这些同学,比赛的公平性
小结
集中注意力不仅需要动脑想，还要我们身体各个器官协同配合。比方:用眼睛看，用耳朵听，用脑想,用嘴说,用手操作等等。
倾听、感受。
②
环
节
5
引出
过渡语：在平时的生活和学****中我们防止不了的会受到外界因素的干扰，同学们是怎么做的呢？我们来挑战第四关——-火眼金睛（课件出示挑战内容及要求）
倾听.
容易出现为了获胜加快速度，全部
多分小组，适当提醒学生放慢速度，保证成功
培养学生将集中注意力的方法进一步运用到实际中去的才能,养成做事专心致志的良好****惯
OUT
，进而提升学生抗干扰才能。
展开
老师巡视、指导。
学生练****br/>分组展示。
几个学生一直没有进展有效练****br/>对这些同学要有更多的关注
分享
获胜的小组代表谈谈感受你是怎么做到的?
分享:
生1、只看颜色，不看字，就能读准。
有些同学不认真倾听分享.
对这些
生2、什么也不想,只看颜色.
同学要有更多的关注
小结
这位同学说得很好，只看颜色,不去看图中的字，排除字的干扰，就能说得很好,