文档介绍：最___________的一件事
成华实验小学 巫晓翠
教学目的：
1、激发学生****作的兴趣,能认真观察吹泡泡的过程.
2、将自己吹泡泡过程中的所见所
师:好,巫老师奖励我们所有仔细观察地同学，每个大组加一颗星星，这一次请你注意在吹泡泡的过程中，你看到了什么？观察得仔细的同学奖励两颗更大的五星。（精品文档请下载）
生吹泡泡
师：在吹泡泡的过程中，你看到了什么？
生：我看到了又大又圆的泡泡
师：你观察到了泡泡的样子，又大又圆这个词用得很好(板书）
生：好似一个五彩球
师：把泡泡比作另外一种事物，这是一种（生说比喻的方法）比喻句用得好，好似是……（板书句式）
生：我看到了又小又圆的泡泡，
师：又小又圆这个词用得好,板书
生：我看到了一个个泡泡着急地跑了出来
师：你真能干,把泡泡当作了人来说，这是一种（生说拟人的方法）这个拟人句说得好，板书拟人
生:我看到一串串泡泡迫不及待地跑了出来
师：又是一个拟人句，一串串这个词也用得好。这个句子真好，我要把它记下来.
生：我看到五颜六色的泡泡
生我看到五光十色的泡泡
生我看到五彩缤纷的泡泡
师:太漂亮了。
生：有的……有的……有的……
师:你特别能干,会用有的……有的……有的……这个句式来说，把泡泡不同的样子说得很清楚，(以后像这种并列的情况，我们就可以用有的、有的来把他们连起来。)这句话要吗?（精品文档请下载）
师板书好词，我们写作文时就是要用上好词好句，
3、带着任务吹泡泡 听到、想到了什么
师：刚刚同学们观察得那么认真，说得那么生动,想不想再玩?我也想来吹了，这次我们一起玩,请同学们注意在吹泡泡的过程中你又听到了什么、想到什么？
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师生吹泡泡 （在吹泡泡的过程中，老师躁动气氛，“哇，你吹的泡泡好大呀！ 那个泡泡跑到你的头上了！ 别对着我吹啊，我的眼睛睁不开了！”）（精品文档请下载）
师：在吹泡泡的过程中你听到了什么呢？
生:我听到吹泡泡的喇叭的声音。
生：我听到了泡泡机的音乐声。
师：是啊,?
生:我听到某某同学说,泡泡好漂亮啊。
师：同学怎么样地说，泡泡好漂亮啊。
生：同学冲动地说。。.。
师：对了加上形容词,句子就更详细了。你还听到了什么语言?
生：……
（假设学生说不到语言)
师：你听到同学、老师说了什么呢？
生：……
师:你听到左边的同学说了什么？
生;
师：右边的呢？前面的呢？后面的呢？
生；
师：前后左右都有不同的声音，你听到有的同学开场说了什么，后来又说了什么呢?
生；
师：这就是我们听到的板书:听 你又想到了什么呢？
生:我想：我要是泡泡的话，我也要飞得高高的
生：我想这个泡泡的世界真美啊.
师：对啊，我也在想：这泡泡多像顽皮的孩子啊，一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，。板书:想（精品文档请下载）
生****作
师：同学们,吹泡泡很好玩吧。（好玩)让我们一起把这份快乐永久性的记录下来吧！
今天，我们玩了三次吹泡泡，等一会儿我们就把这三次玩泡泡的经历记下来，让别人也来分享