文档介绍：三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计
三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计
一、教学目标：
1、认识 2 个生字，会写 8 个生字，掌握 2 个多音字“圈、钻”。
可以启发学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。
再引导学生进行身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解“活的画”的意思。从中也告诉学生作者描写的荷花的语言本身，已经形成了一幅美妙绝伦、动感十足的画面。对于第四段作者的想象部分，可以提出，“如果你也是一朵荷花，你会想些什么？”激发学生想象的兴趣。
只有让学生把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。”是作者沉醉其中，忘我心境的真实写照。从而让学生懂得富有感情、充满想象是构成好的写景文章的重要内容。
朗读指导，加强理解。本文语句优美，富有韵律，感情充沛，读起来琅琅上口。在朗读的时候，要引导学生把荷花的优美姿态表现出来，例如，“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话写出了花的各种优美姿态，在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，强调荷花长势的不同特点。其中，“两三片”“全”要读得重一些，体现开花大小程度的对比；“有的”“有的”可以拉长读，体现出各种花姿态的多。在语调高低不同的变化中，体现荷花的动态美。课文的最后两个自然段，是以作者的亲身感受写出来的，要让学生带着感情朗读，把自己当作一朵美丽的荷花，去体会作者的思想感情。
因而在教学时只有在学生多种形式朗读课文的基础上，结合图画和生活实际，充分发挥想象，才能进一步体会、发现、探索大自然的美丽。
三年级语文下册第八单元教案
三年级语文下册第八单元教案
教材分析：
教学要求：
教学时间：
1、审题。
指明读练****要求。
2、指导。
1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。
2）想一想这样修改。（通过读句子来体会）
3）教师提示修改时要使用修改符号。
4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。
3、练****br/>1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练****修改。
2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导 .
4、反馈。
1）挨题讨论修改情况，确定正确答案，
2）让学生修改自己的答案。
3）同座互查联系情况。
4）让学生大声朗读修改后的句子。
教学第五题
1、审题。
1）指名读题。
2）教师谈话帮助学生弄清本题的学****要求。
2、指导。
1）学生自由读 8 条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
2）教师范读。
3）学生自由读。
4）理解 8 条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。
3、练****br/>1）学生自由练度读。
2）同座位练****背诵。
4、反馈。
1）集体背诵。
2）指名背。教学第六题。
1）审题。指名读练****要求。让学生说说该项的练****要求是什
么。
2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说《明日歌》的道理。学生讨论后教师再次朗读。
3）练****学生自由练****朗读。指名读。小组齐读。
4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。
第三课时
一、教学第七题
1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学****要求。
2、指导。
1）让学生自由读课本。
2）同座位分角色读。
3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。
3、练****br/>1）学生自由练****朗读。
2）指名分角色读。
3）让学生尝试表演。
4、反馈。
一、主要内容
第一课时
1、女娲补天
第一课时
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。