文档介绍：语文教学设计方案
学校
田园外小
班级
一 2
人数
42
课题
一个接一个
老师
陈晨
日期
教学目的：
认识“接、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”12个生字，读准多音字“觉”,认识单耳旁，能用常用生字组词,积累词语“接着、一再、再见、做梦、做伴、有趣、趣事、这样、这里、各自、各种各样”。
能在田字格正确书写“过、各、种、伙、伴、这、样”7个生字。
3。正确流利地朗读课文，体会我的情感变化，感受我的快乐。
4。和同学交流相似经历。
教学重、难点：感受文中“我”幸福的童年，愿意和同学说说自己的相似经历。
制定根据:
教材分析
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能理解内容。
学情分析
在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。
教 学 过 程
第一课时
教学目的：
会读“接、再、做、各、种、样”6个生字，读准多音字“觉”，能用常用生字组词,积累词语“接着、一再、再见、做梦、各种各样".认识走之的第二笔笔画是横折折撇.
能在田字格正确书写“过、各、种”3个生字。
教学环节
老师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入，激发兴趣
:孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗?课件出示“我喜欢玩_____”，提示学生答复。
学生用“我喜欢玩_____”的句式交流
课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏,
2。玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？对，在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。
5。“接”，学生组词，讲解“接"是左右构造，用手来接，所以左边是提手旁，右边上面一个立字,下面一个女字。
自己喜欢玩的游戏
拼读生字“接”，并组词。
齐读课题
,为接下来的学****做好了铺垫。
二、初读课文，整体感知
出示课件，布置自读要求：自由读课文,把生字读准确,把句子读通顺。
检查第一节生词（ 睡觉 觉得 做梦 各种各样 不过）和长句子（不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢!），指名拼读词语,长句子中参加停顿符（/),指导朗读长句子，读好停顿。
3。指名小老师,带着同学读.
4。兴趣识字。
预设：
①“接"用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女"字，组成“接”。 ②生字巧记: “过”——走寸了，就“过”。 “这"——斯斯文文走到“这”。
指名学生朗读自读要求，齐读要求。
指名拼读词语，齐读词语，朗读好长句子,借助停顿符，读好停顿
引导学生自主读课文，读准字音,读通句子，扫清阅读障碍,为后面的精读课文,体会作者心情、有感情地朗读做铺垫.
5。指导书写: ①“种”是左右构造的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。 ②“过”是半包围构造的字，书写时注意“辶”是三笔写成