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关于书香校园的手抄报初中
书香校园的手抄报图片1
书香校园的手抄报图片2
书香校园的手抄报图片3
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关于书香校园的手抄报初中
书香校园的手抄报图片1
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建设书香校园途径
一、有可读之书
有可读之书实在是最重要的一环了，与孩子而言，首先是引导每个孩子拥有第一本他完整自己读完的书。其实书在这里已经不是关键，关键是结合孩子的特点，选择一本最适合他读的，能诱发他内心深处固有的读书愿望的。这本书一定要在老师的指导下，发动家长、孩子审慎选择。读书如交友，读好书是交益友，读一本糟糕的书则是交了一位损友。在孩子第一次的读书体验中，让孩子遭遇一位损友，实在是莫大的罪过和遗憾。
再进一步，有可读之书要兼顾到每一个孩子。作为一名教师，能不能努力做到让自己班里的每一个孩子都有书可读。让每一个孩子在与你遭遇的'光阴里，至少完整而又有成效的读了一本书。作为一名校长，能不能让你所在的学校里的每一个孩子都有书可读，你能不能骄傲的对他人说：“在我的学校里，所有的孩子都至少读了一本书！”
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循着这条路继续走下去，能不能让孩子读了第一本之后，还有第二本、第三本书可读。能不能在引导孩子读书的同时，引导孩子的家长也有一本书可读，引导他们和孩子一道读书。
二、有宜读之所
一所学校，总要有点特色。建设书香校园，能不能从打造一处适宜孩子阅读的场所入手。至少在自己所在的学校建设一处适宜孩子阅读的场所。
这个场所可以是绿柳荫下的一条长凳，可以是百花丛中的一方净台，可以是葡萄架下的石桌石凳，当然也可以是操场尽头的竹园小景。无论是哪种所在，让人油然而生读书之念。这样的学校孩子怎么会忘却呢？
一个班级也可以有宜读之所，它可以是一个泛黄的书柜，可以是一张摆满图书的书桌，可以是三五盆花六七条鱼，当然也可以是一首悠然响起的美妙乐曲。
三、有授法之人
有书可读，有读书之所，当然还要让每个孩子掌握读书的方法。《弟子规》中讲：“读书法，有三到，心眼口，信皆要”，读书是心眼口的修炼，这种修炼当然有技法可言。
学校不妨形成一种机制，把邀请授法之人，讲演读书之法，作为一种****惯长期坚持。每周或者每月，定期请校内外有见地的老师讲解读书法，一点点积累，形成自己的校本课程。
教师则可以在自己的班级，发动“小老师”，坚持每周或者每个月，固定的为孩子提供关乎读书方法的名言警句，或者小文章。久而久之，孩子学会了读书、爱上了读书，教师本人也可成为有自己独到见解的人，成为真正意义上的读书“博客”。
四、有用武之地
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“学而时****之，不亦说乎”，“一切精通的目的全在于