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赤壁赋学案.doc

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文档介绍

文档介绍:赤壁赋教案
赤壁赋教案
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赤壁赋教案
赤壁赋教案
◎课前自主
【走进作者】
杜牧,字牧之,唐京兆万年人。暮年居长安城南樊川别墅,后代因称之“遇之而成色,取之无禁,用之不断,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
分别比较以下两组句子中加点词语的意思,判断正确的一项为哪一项
①彷徨于斗牛之间
②相与枕藉乎舟中
③扣弦而歌之
④倚歌而和之
①与②同样,③与④不一样。
①与②不一样,③与④同样。
①与②同样,③与④也同样。
①与②不一样,③与④也不一样。
对以下句子中加粗词语的解说不正确的一项为哪一项
逝者如斯。逝:往。
而吾与子之所共适。适:适应。
赤壁赋教案
赤壁赋教案
赤壁赋教案
方其破州。方:当。
固一世之雄也。固:诚然。
以下各句中没有活用的一是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
西望夏口,望武昌。
流而也。
而友麋鹿。
是造物者之无尽藏也。
列于段文的分析,不正确的一是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
文段“方其”以下八句,先从曹操兵力的大和地
的写出了声随和派,而后以“酒江,横槊”八字勾勒出曹操“一世之雄”的形象。从文意看,八句都
是“此刻何在哉”一句蓄。
文段承上段的泛舟景之“”睁开,突一个“悲”字。悲的原由是“哀吾生之臾,羡江之无”,是一种悲观的人生和虚无主思想。
“”与“不”二者相提并,
注意到事物相相成的关系,但上作者要明的主
若是“不”一意思,并以此表豪迈的度。
,作者合光景特色,奇妙地批评了“客”
的点。但仔看来,作者所述的“不”不过宇宙万物
无无尽,并未涵盖人生,以此来“客”的点,稍
赤壁赋教案
赤壁赋教案
赤壁赋教案
强。
翻译以下句子。
盖将自其变者而观之,则天地曾不可以以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之全部,虽一毫而莫
取。
【课外文段】
王粲字仲宣,山阳高平人也。曾祖父龚,祖父畅,皆为汉三公。父谦,为大将军何进长史。进以谦名公之胄,欲与为婚,见其二子,使择焉,谦弗许。
献帝西迁,粲徙长安,左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学明显,名贵朝廷,常车骑填巷,来宾盈坐。闻粲在门,倒
屣迎之。粲至,年既幼弱,容状短小,一坐尽惊。邕曰:“此王公孙也,有异才,吾不如也。吾家信籍,尽当与之。”年十
,司徒辟,诏除黄门侍郎,以西京搅乱,皆不就。乃之荆州依刘表。表以粲貌寝而体弱,不甚重也。表卒,粲劝表子琮,令归太祖。太祖辟为丞相掾,赐爵关内侯。太祖置酒汉滨,
粲奉觞贺曰:“方今袁绍起河北,仗大众,志兼天下,然好贤而不可以用,故奇士去之。刘表雍容荆楚,坐观时变,自认为西伯可规。士之避乱荆州者,皆国内之好汉也,表不知所任,故国危而无辅。明公定冀州之日,下车即缮其甲卒,收其好汉而用之,以横行天下。及平江汉,引其贤俊而置之列
赤壁赋教案
赤壁赋教案
赤壁赋教案
位,使国内回心,望风而愿治,文武并用,英豪毕立,此三
王之举也。”后迁军谋祭酒。魏国既建,拜侍中。博物多识,
问无不对。时旧仪废弛,兴造制度,粲恒典之。
以下句中加点词的解说,不正确的一项为哪一项
进以谦名公之胄胄:后
诏除黄门侍郎除:授与官职
仗大众,志兼天下兼:兼善,兼济
兴造制度,粲恒典之典:掌管,主持
以下各组句子中,加点的词的意义和用法不一样的一组是①年既幼弱,容状短小。
A
②既窈窕以寻壑,亦曲折而经丘。
①然好贤而不可以用,故奇士去之。
B
②溪虽莫利于世,而善鉴万类。
①乃之荆州依刘表
c
②项伯乃夜驰之沛公军。
①文武并用,英豪毕立。
D
②并虫亦不可以行捉矣。
以下句子分别编为四组,全都表现王粲才能突出的一组
赤壁赋教案
赤壁赋教案
赤壁赋教案

①左中郎将蔡邕见而奇之②才学明显,名贵朝廷③闻粲
在门,倒屣迎之④年既幼弱,容状短小⑤年十七,司徒辟,诏除黄门侍郎⑥魏国既建,拜侍中