文档介绍：老鼠活动方案
老鼠活动方案1
活动目的和要求：
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，培养良好的游戏秩序。
活动准备：
1至6的数字卡片、数字奖牌、数字编号各若干套；分的方法，到下一环节的C部分)
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A.“老师把席条变成了什么?哪里像是老鼠的身体、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度观察半成品)
B.“我是怎样变的?谁愿意来试试?”(学习卷的方法)
C.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?” 鼓励幼儿说说有困难怎么办?(学习使用双面胶固定)
D.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说)
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A.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说)
B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴应该怎样粘、粘哪里呢?”
请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范
(三)鼓励幼儿尝试制作各种各样的老鼠。
(四)鼓励幼儿与同伴交流作品。
?它的表情是怎样的?你制作时遇到了困难了吗?是怎样解决的?
：刚才我们开动小脑筋用灵巧的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有很多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵巧的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠()。鼓励幼儿说说是用什么材料做的。
，经常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品改变成有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩子。
老鼠活动方案4
活动目标：
1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地说对话。
3、乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程：
（一）手偶表演、导入歌曲。
出示手偶，幼儿观看手偶表演。提问：木偶剧里有谁，它们都干了些什么？
（二）理解歌词，学习歌曲。
1、教师范唱歌曲。
2、帮助幼儿理解歌词中“过家家”、“电话本”的意思。提问：“什么是‘过家家’”，“‘电话本’是做什么用的？”
3、教师边唱边带领幼儿做“拨号”的动作。
4、提问：“小老鼠把电话打给了谁？猫到老鼠家会发生什么有趣的事呢？”
（三）出示图谱，幼儿看图谱学唱歌曲，进一步理解间奏的含义。
（四）幼儿表演指偶，完整演唱歌曲。
（五）教师引导幼儿在游戏中不断理解、学习歌曲。
1、出示情境：猫和老鼠的家。幼儿自由选择扮演什么角色。
2、教师在幼儿逐渐理解游戏内容以后，提醒幼儿边游戏，边跟唱。
老鼠活动方案5
目标
1、了解城里和乡下不同的生活环境，积极讨论城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、新鲜、繁华。
活动过程：
1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿讨论。
提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？
你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？
如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活，为什么？
2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。
今天我给小朋友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活，为什么？
（老师在讲述故事时出示字卡，安逸、新鲜、繁华。）
提问：乡下老鼠过着怎样的生活（安逸），乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的（新鲜的空气）？
城里老鼠喜欢乡下吗？
乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？
城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）
乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗，他会不会留下来？
老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险，他不喜欢城里的生活。
城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活，因为胜利很繁华，可以住在漂亮的房间，里面有漂亮的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸，但他觉得很乏味。
城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。
小朋友们你们喜欢自己的家吗？为什么？
3、孩子一句话总结。
（1）请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下，为什