文档介绍：认识时间
数字：
1～12
格子：
大格子：
小格子：
12个
60个
1大格=5小格
针：
分针：
时针：
短的
长的
看大格，1大格1小时
看小格，几小格几分
分针走1圈时针走1大格
1时=60分 半小时认识时间
数字：
1～12
格子：
大格子：
小格子：
12个
60个
1大格=5小格
针：
分针：
时针：
短的
长的
看大格，1大格1小时
看小格，几小格几分
分针走1圈时针走1大格
1时=60分 半小时=30分
方法：
记录：
文字：4时5分，4时30分，4时半
电子表示法：4:05，4:30
先看时针再看分针
钟表
认识时间
认识时间
解决问题
一、复习旧知
1时＝〔 〕分
1分＝〔 〕秒
60
60
我们学过的时间单位有
时、分、秒。
我们学过哪些时间单位？
做一做
7:30
7:40
8:00
10:45
9:55
6:05
1:20
连线
起床 10 分钟
吃饭 40分钟
课间休息 20分钟
一节课 8分钟
一、创设情境，引出问题
问题：通过观看动画，你知道了什么？
二、获取信息，掌握推理策略
〔一〕获取信息
问题：回忆刚刚大家说的，你能完整地再说一说吗？
你都知道了什么？
我做完作业后
才去踢球。
明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。
做完作业啦！
〔二〕应用推理策略解决问题
二、获取信息，掌握推理策略
〔三〕检查答案，反响结果
问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下。
二、获取信息，掌握推理策略
时间
活动
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
做完作业
看木偶剧
推测“踢球可能在什么时间〞的关键是什么？
根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是哪些时间？
你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。
二、教学互动，探索新知
总结
要判断那一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。
5:35
8:05
6:40
11:20
按先后顺序排一排
5:35
6:40
8:05
11:20
9时30分
9：30
6时40分
6：40
8时35分
8：35
三、应用拓展，稳固新知
问题1：你是怎么想的？
圈一圈。
问题2：第二幅图为什么不对？
三、稳固练习，深化理解
读书
练琴
做作业
玩
三、稳固练习，深化理解
6.
⑴ 把你每天的作息时间填入下表。
⑵ 根据完成的上表，和同桌之间互相提几个数学
起床
6:50
上学
午饭
放学回家
看电视
晚饭
睡觉
问题并解答。
*
*
*
*
〔 〕11:35明明和爸爸妈妈一起在滑雪。
〔 〕10:15明明和爸爸妈妈到达冰雪乐园。
〔 〕 9:30明明和爸爸妈妈出发去冰雪乐园。
〔 〕 12:45明明和爸爸妈妈离开冰雪乐园去
吃午饭。
〔 〕 10:55爸爸妈妈在观看明明滑冰。
按时间排列顺序
1
2
3
4
5
*
过5分是
6:30
6:35
7:20
过10分是
7:30
5:45
过一刻是
一刻就是15分钟
6:00
3:00
过半小时是
3:30
7:30
9:45
11时30分
看时间编故事
填一填
〔1〕钟面上有〔 〕个大格，〔 〕个小格 。
〔2〕分针走1大格是〔 〕时。
〔3〕1时=〔 〕分
〔4〕时针从数字3走到8，经过的时间是〔 〕
分针从数字走到8，经过的时间是〔 〕
〔4〕填上适宜的单位
小亮吃饭用了20〔 〕，上学用了15〔 〕。妈妈每天工作8〔 〕
60
12
1
25分钟
5小时
分钟
分钟
60
小时
四、课堂作业
作业：第94页练习二十三，第5题、第6题。