文档介绍：八年级历史教案上册
八年级历史教案上册1
一、教材地位
本套教材的编排充分体现了现代化史观、整体史观和文明史观的特点。本课主要讲解并描述的是从鸦片斗争到民国时期，随着外国资本主义侵略的深化，中国由传统社会向近代社会转、风力、人力等自然力。
其次组：通讯工具
近代之前：击鼓传声、烽火台、信号旗、信鸽、灯塔等。近代有：电报、电话、邮政。
第三组：文化生活
近代之前有：画像、舞台剧、皮影戏等。近代有：照相、电影、近代报刊、书籍出版业。
在此，我以《申报》为例，请学生讲近代报刊起到的作用;在介绍近代书籍出版业时，我展示了商务印书馆出版的《现代汉语词典》的图片，因为这是学生必备的工具书。这样，通过《申报》和商务印书馆的介绍以了解大众传媒对近代社会生活的影响。
第四组：社会****俗
辛亥革命之前：男人留辫子、长袍马褂、跪拜礼、女子缠足等。
辛亥革命之后：剪发辫、易服饰、改称呼、变礼仪等。
依据：本环节的设计能充分体现老师的主导作用和学生学****的主体地位，培育学生历史纵向比较的学****方法;多媒体展示可增加教学内容的直观性和生动性，激发学生的学****爱好。这样，通过学生的分析回答、老师的启发点拨和多媒体展示，以达到突破教学重点的目的。
4、我分析，我思索(6分钟)：
为了使学生理解近代中国社会生活改变的局限性(改变缓慢与不平衡的缘由)，我通过学生对材料的分析思索、老师点拨来突破这一难点。我节选了老舍先生《茶馆》的一段文字：
——宋恩子：“民国好几年了，怎么还请安?你们不会鞠躬吗?
崔久峰：“做过国会议员，那真是造孽呀!革命有什么用呢，不过自误误人而已!”
通过简短的两句话及课本内容，学生很快就归纳出近代中国社会生活改变的局限性——改变是有限的，许多改变只是出现在大城市中，广阔农村改变没有这么大。传统的****惯势力是很难在短时间内完全变更的。
最终，老师指出近代中国社会生活改变缓慢与不平衡的缘由：中国近代社会生活的改变是以中华民族沦为半殖民地半封建社会为代价。
依据：本环节的设计可以培育学生全面、客观地分析历史现象的实力。
5、忆一忆，练一练(5分钟)：学生填表练****巩固所学学问。
(依据：驾驭和巩固学生的学****效果)
#490209八年级历史教案上册2
教学重点抗美援朝斗争的大致过程和志愿军将士的动人事迹
教学难点抗美援朝的必要性和历史意义
教学过程
导入新课
“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。
：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、***伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。其次次世界大战就以反法西斯同盟的成功宣告结束了，社会主义和人民民主的力气快速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的味道，它原来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不兴奋了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。详细状况请看书和《历史地图册》第6页。
组织学生学****和探究新课
抗美援朝保家卫国
，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：假如你生活在那时，你将怎么办?麻木不仁?任人欺压?
(，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必需奋起维护自己的平安。
(，阻挡人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵抗拒，别无选择。
(，但是与我们同是社会主义国家，非常友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜很多领土。我们必需救济朝鲜抗击美国，才符合国际道义。)
•组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。
，由谁首先担当中国人民志愿军司令员?(彭德怀)
《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。(第一次战役的熙川、介川，其次次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战