文档介绍：单 元
第七单元
课题
22、蝴蝶花
课时方案
2
主备人
马小燕
复备人
教学
内容
分析
本课是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事,形象地说明自己的事要自己做，要养成良好的生单 元
第七单元
课题
22、蝴蝶花
课时方案
2
主备人
马小燕
复备人
教学
内容
分析
本课是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事,形象地说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生****惯。
教学
目的
（1） 学****并掌握本课生字词，积累词语。
(2） 正确流利地朗读课文。
(3） 理解课文内容，知道娟娟和太阳公公为什么笑了。
教学
重难
点
重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟”小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞",和小树和小鸟说的话。
教具学
具准备
生字卡片、多媒体课件
教
学
设
计
思
路
在教学本课时老师应首先从以下几个方面入手：1、识字：老师指导学生识记字形，应发挥学生的自主性和创造性,并通过交流各种不同的方法，逐步学会用简单又有效的方法去记忆汉字。如,“蝴、蝶”,“帘、窝”和“瞧”这些字都可以用“事物联想法"去记。2、朗读指导：先将生字的音读准，再把课文读通顺，、体会、感悟：课文内容不难理解，老师可以引导学生联络生活实际展开想像，从而体会娟娟学会做自己应做的事后快乐的心情，并感悟从小就要养成良好的生活和卫生****惯
。
朝 阳 小 学 一年级语文 学 科 备 课 手 册
教学
环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
一、 谈话、设置悬念，导入新课.
二、 读课文，整体感知.
三、 认读生字
四、 学****第一部分，理解娟娟的头发变成草窝变成的原因。
第一课时
1、 老师出示草窝图片,问：这是什么?
2、 出示板书“草窝”,指导认读。
3、 出示蝴蝶花,指导认读。
4、 你们知道蝴蝶花是什么样子的吗？
5、 设置悬念:《蝴蝶花》说的是一个草窝窝变成蝴蝶花的故事,这草窝窝怎么会变成蝴蝶花的呢?
1、考虑：课文讲了一件什么事?
2、 指名反响。
3、 那么，草窝窝和蝴蝶花在课文中指的是什么呢？
学生齐读
很想知道，认真听老师讲解
学生借拼音读课文
学生倾听，圈出生字。
学生借助拼音认读
激发学生兴趣，为下文的学生打下根底
师生互动，合作学****br/>自主学生，培养兴趣
问题引发学生的考虑
五、 课时总结
六、 作业:
一、 复****旧知，导入新课。
4、 老师读课文，
1、 学生反响刚刚找到的生字。
2、 老师出示生字卡片
3、 指名读。
1、 老师引导学生回忆：刚刚，我们说草窝详细说的是什么?
2、 质疑导读:娟娟的头发怎么就变成了草窝窝?
3、 指名反响。
4、 指导感情朗读两只小鸟的对话。
小组交流，讨论如何记住这些字.
用生字做扩词练****br/>请同学们大声朗读1到5自然段.
对啊，妈妈不在，没有人帮娟娟梳头发，她的头发乱蓬蓬的，像个草窝窝.
通过对话充分理解文章大意,使学生更好的把握主题
问题引入，让学生联络生活实际发挥想象才能。
二、 继续学文，理解体会.
三、 有感情地朗读课文
5、 引导想像：体会娟娟的心里感受。
老师小结：娟娟的妈妈不在家，没有人帮她梳头发，被小鸟认为是草窝窝，她心里不好受，她会怎么做呢？下节课我们继续学****课文。
1、 熟读课文。
2、 用生字口头组词。
第二课时
1、 老师出示本课生字新字,
2、 老师：通过上节课的学****我们知道文中的草窝窝指的是什么？
指名认读,开火车读。
娟娟乱乱的头发
娟娟一定会把头发梳漂漂亮亮
学生自读课文
啊，她变样子了，真好看啊！
分角色朗读这两句话