文档介绍：人教版一年级语文上册《四季》教学设计
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗
和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式，语言亲切、生动，读来人教版一年级语文上册《四季》教学设计
教材分析：
《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗
和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。（精品文档请下载）
教学目的：
知识和技能:
1。认识本课11个生字,会写“七”“儿" “九”“无"字。
。
，知道一年有四季，初步理解四季的一些特征。
过程和方法:
经历拼读和识记、看图和想像、交流和游戏、朗读和表演等学****过程,初步体验识字和阅读的根本方法。
态度、情感和价值观：
1。感受各个季节的美丽,激发学生热爱大自然的思想感情。
2。初步感受汉字的一些特点，对学****汉字产生兴趣,并享受成功的喜悦.
,注意培养良好的语文学********惯。
教学过程：
一、激趣导入
师:同学们，今天老师给你们带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?
生：想！
师：请看大屏幕！(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格.)
师:这四幅图画分别画的是什么季节？你从哪看出来的？选择一幅你最喜欢的说一说！（学生发言,师适时点评）
师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的-———四季.（师板书课题,生齐读。)
过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的风光，都很美,今天就让我们一起去欣赏欣赏四季的美景吧！
一、初读课文，认读生字。
(一)初读课文，读准字音。
师：请同学们把书翻到61页，边看课文边听老师朗读，小耳朵认真听！(师朗读课文）
师:你们想读吗？
生:想！
师：请你们在朋友的帮助下读读课文，注意读准字音！
（生自由朗读课文，师巡视）
(二）再读课文，自学生字。
师：要想把课文读通顺，读流利,一定要认识生字宝宝。同学们，你们瞧!我们的生字宝宝来了!（课件出示本课生字)其实它们都藏在我们的课文中呢，！请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗？（学生边找出生字边读，师巡视指导)（精品文档请下载）
师：同学们，你们已经和生字宝宝打过招呼了，你们认识了吗？(生：认识了!）你认识谁？怎么认识的？
三、利用课件学****生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读(顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
3、去拼音读-—男女生比赛。(生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗?）
4、游戏稳固.——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮助摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！（精品文档请下载）
四、再读课文，感悟内容.
（一）学****第一句.
  1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。
  2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的,我们要读得轻细些.)
  3、图上画了什么？(草芽 小鸟）