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小组合作学****总结
小组合作学****总结〔一〕小组合作学****心得感想小组合作学****是新课程倡议的一种学****方式，怎样更有效地开指对学生数学素养形成和开展关系亲密的内容，包括对有关概念的理解，对解题方法的把握以及运用数学的规律等。如教学《正比例的意义》时，当学****了例 、后，我让生自学例2"，让学生以小组合作形式绽开竞赛，比一比哪一组的同学最会迁移，最具有缔造性。同学们经过合作探讨，得出了结论：“第一有哪两种相关联的量；其次它们都是一种量扩大另一种量也随着扩大，一种量缩小另一种量也随着缩小；第三它们的比值必须。”合作性学****可以集中大家的才智，有利于问题的解决和学生团队精神的造就。三、评价鼓励，延长“合作”踊跃的评价，将不断增加学生参加合作的意识，也使学生不断获得胜利的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于爱护学生的学****踊跃性，增加其学****的自信念尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必需具有的根本素养之一评价可以是个人评价、小组互评、老师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、踊跃性、参加度以及学生在活动中情感、看法、实力的改变。嘉奖，有利于鼓励学生尽自己最大的努力去做。嘉奖的方式是多种多样的。可采纳口头表扬、鼓掌庆贺、授予小组荣誉称号等。通过嘉奖使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学****目标而努力，从而造就学生的合作意识，提高合作技能。但是，小组合作学****不是万能的钥匙，须要我们不断地进展探究，不断探究有效合作学****的途径和方法，以实现学****方式的转变，促进学生不断开展。小组合作学****总结〔二〕一、建立有序的规那么在课堂上，经常出现这种现象，老师提出问题让学生探讨，教室里立刻就会出现一片喧闹的场面。但这只是一种外表上的“假喧闹”，事实上是“忙而无序”。有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有那一两个人发言，其他人只是心不在焉地听着；有的小组成员相互推辞，谁也不愿先发言；有的小组干脆借机闲聊、说笑。究其缘由，主要是缺乏小组活动的规那么。针对上述问题，在实践中不断摸索、尝试，总结出以下较为有效的做法：〔 〕造就良好的合作学********惯。一是独立思索的****惯，幸免小组沟通时“人云亦云”，盲目从众的现象；二是踊跃参加、踊跃发言的****惯，做到踊跃动脑思索，努力发表自己的见解；三是谨慎倾听的****惯，听清别人说话的意思，学会敬重别人；四是遵守课堂纪律和合作规那么的****惯，幸免不必要的争辩和争吵。〔2〕合理分工，明确职责。小组内除了组长，还要有记录员和汇报员。各班的小组长都具有较强的组织实力和合作意识，主要职责是对本组的成员进展分工，组织全组人员谨慎有序地开展沟通探讨、合作探究活动。记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来；汇报员那么进展归纳总结后代表本组在全班进展沟通汇报。二、选择恰当的时机在教学实践中发觉，假如在教学内容过易或过难的地方设计小组探讨，在适合于全班教学或老师引导的地方组织小组探究，或在一节课中支配了屡次小组合作学****结果都是由于时机不当，收效甚微。所以做了以下尝试：〔 〕在课题导入时开展合作学****由于各个学生的生活经历不同，思索