文档介绍：课题
11找不到快乐的波斯猫
主备老师
潘明珍
本课共2 课时
教学目的：
理解“滋味、决定、软绵绵、忙繁繁忙、 蹦来蹦去、采花酿蜜、绝望”等词语
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
通过教学，让学生懂得“劳动创
课题
11找不到快乐的波斯猫
主备老师
潘明珍
本课共2 课时
教学目的：
理解“滋味、决定、软绵绵、忙繁繁忙、 蹦来蹦去、采花酿蜜、绝望”等词语
理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐"的道理。
培养学生自主积累语言的才能,边读边考虑的才能。
教学重点： 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话.
教学难点：通过波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子
蜜蜂、青蛙却觉得快乐.
教学准备 ：波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的图饰 相关课件
教学过程：
情景激趣,导入新课。
1、 同学们，还记得雨后在广场上玩水的小哥哥和小妹妹吗?他们在广场上玩得很快乐。假设得到了一支马良神笔,就能帮助了不幸的小朋友西西,那也是很大的快乐。今天，老师给同学们介绍一位需要大家帮助的新朋友—---—-，它生活在主人家里，整天有好吃的，好喝的，住得也很舒适，可是它却整天都愁眉苦脸的,,它决定去寻找快乐。
它请教了谁？结果怎么样？请我们班里既有爱心有聪明的小朋友来帮帮它吧！
提醒课题：11 找不到快乐的波斯猫
听读课文,明白词义。
听老师朗读课文,找出课文共有几个自然段？并圈出自己不明白的词语。
（滋味、决定、 衔泥、温暖、软绵绵、忙繁繁忙、千千万万、绝望)
课文一共10个自然段.
解答不明白词义的词语.
初读课文，初步感知
1、默读课文，用（ ）划出波斯猫都请教了谁？他们是怎么说的？用“ "划出来？
2、学生自由默读，老师巡视.
3、指名答复，老师板书:燕子、蜜蜂、青蛙
4、他们是怎么说的？请学生答复.
5、请学生用最简单的语言来表达，老师板书:衔泥 造窝 采花 酿蜜 捉害虫 保卫庄稼
6、课件出示波斯猫和他们的对话，学生齐读后提出本课学****的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
(四）朗读训练，理解课文
1、老师带着学生学****2、3自然段
①、 燕子是怎样造泥窝的？2 、波斯猫是怎么想的？用“ ”划出波斯猫说的话?
②学生答复燕子说的话,并说说自己的体会？指导朗读“一口一口”,读出造窝的辛苦，：燕子（ )，觉得睡在里面很快乐。
③指名读第3自然段，引导学生读出波斯猫瞧不起的语气。
④分角色朗读后考虑答复：为什么睡在软绵绵的沙发