文档介绍：适可而止
河南省商城高中高二〔12〕班 李奕晓 适可而止是一种智慧，一种懂得见好就收的哲学，一种像弹簧一样为自己的伸缩空间留有余地的技巧。学会适可而止才不会让自己的欲望和虚荣泛滥成灾，从而淹没理智；学会适可而止，生活会回馈给你适度的惊点到即止。【排比修辞法】推行铁血政策的德国首相俾坚持适度原那么是一门大学问。
许多人不喜欢看斯诺克比赛，认为它过于平静，过于简单，似乎没有丝毫的波澜和悬念。然而，如果你打过桌球，你就会发现事实并 非如此。选手们在斯诺克比赛中最难把握的就是这个度。选手们有时候轻轻一推，有时候擦边而走，有时候打一个低杆，将适度演绎得淋漓尽致。要知道击球角度或者击球点发生一点点偏差，球就会偏离方向而无法准确入袋。因此，适可而止，准确把握位置和轻重的“度〞是斯诺克比赛中极为关键的一环。【举
斯麦，在普鲁士战胜奥地利之后，力排众议，下令停止进攻奥地利首都维也纳，保存了普鲁士与奥地利再度和平、合作的可能。果真，在后来的普法战争中，奥地利只是袖手旁观，并没有参与战争，成为德国的敌人，使德国最终打败法国。“适度原那么〞使德意志的统一和德国的崛起成为了可能。【举
例论证，分—总】
生活中处处都有度，事事都有度。我们只有把握了“火候〞，适可而止，坚持适度原那么，才能取得事业的成功。【总结全文，再次点题】
例论证，先分说后总说】
学****上也要注意把握好“度〞。①每两节课之间总是安排10分钟的休息时间，因为只有劳逸结合、张弛有致，即适度的学****才能保证课堂效率和教学质量。老师们明白，只有适量的练****才会使学生真正落实、真正掌握、真正稳固。②过度的练****只会使学生疲于奔命、穷于应付，因而囚禁学生的思维，根本达不到开拓学生思维、开展学生智力的目的。而过少的作业那么会使学生松懈，整天懒懒散散，无所事事，所学的知识得不到及时稳固。所以，适可而止也是学****所必需的。【举例论证，总--分--总，其中①②两个例子又
【3、4、5段的关系是并列的】
【范文2】
凡事皆有度
人生智慧，你可以道出千条万条，但最重要的一条是凡事皆有“度〞。
【提出中心论点】“度〞是一定事物保持自己质和量的限度。是和事物的质
相统一的限量。任何度的两端都存在着极限或界限，而超出这个范围，事物的性质就发生了变化。【对“度〞进行解释】水的沸点是摄氏一百度，水的
凝点是摄氏零度。从摄氏零度到摄氏一百度是水保持液体状态的温度范围。过了这个度，水要么变成水蒸气，要么变成冰。【举例论证】
人生活在“度〞中。人最大的追求是自由。一个人一旦失去了自由，他还有幸福和快乐可谈吗？他还可能有所作为吗？但是，自由是度中的自由，过度的自由就会失去自由。一根弹簧在其弹性限度以内，怎么拉都行，一旦超过了这个度，弹簧就无法复原了。【比喻论证】做人做事
，为人处事也有一个“度〞的问题，“度〞的这一边可能是一片灿烂，而“度〞的那一边却可能是乌云密布。日常生活中的“度〞，几乎处处可见。
例如说话的分寸。话不可不说，不可多说。【举例论证】古希腊哲人苏格拉底说：“人有双耳双眼一口，那就应该多听多看慎言，言多必失。〞【引
妖怪讲慈悲，岂能像东郭先生那样对恶狼讲善良，岂能像《伊索寓言》中那位农夫对毒蛇讲怜悯。对恶人的善良就是对人民的犯罪。
度〞是大学问。古今中外的仁者智者、贤人哲人在他们的学说中都有对“度〞的论