文档介绍：18、 雷 雨
（二年级下册18课教学设计）
执教:荔湾区龙溪小学 黄悦怡
教学目的：
1、会认4个生字,会写12个字。
2、默读课文,能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、有感情地朗读课文，感悟雷雨前后18、 雷 雨
（二年级下册18课教学设计）
执教:荔湾区龙溪小学 黄悦怡
教学目的：
1、会认4个生字,会写12个字。
2、默读课文,能边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、有感情地朗读课文，感悟雷雨前后的不同景象。
4、通过看图和学文，培养学生的观察才能和想象才能。
5、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点、难点:
1、重点:认读4个生字，会写12个字。有感情地朗读课文.
2、难点：体会本文的写作顺序，理解雷雨前、雷雨中、。
教学方法:自主探究识字、小组合作交流、朗读感悟.
教学准备：课件PPT、雷雨影片、学生观察雷雨的天气现象.
课时安排:两课时
第一课时
教学过程：
一、联络生活，创设情境，提醒课题.
1、导入：同学们，天气和我们的生活息息相关,夏天,又闷又热，天空中黑沉沉的，这是要下雷雨了，你留心观察过雷雨的景象吗？回忆一下雷雨前后是怎样的情景？（1—2名学生说）（精品文档请下载）
2、提醒课题：今天我们就一起来学****18课《雷雨》，齐读课题，看看作者观察到的和你们看到的景象是不是一样呢？（精品文档请下载）
3、观看影片，边听老师范读课文边观察雷雨的景象,说说自己看到什么?听到了什么?
4、生汇报（说感受）
二、自读自悟，学****生字，整体感知。
1、自由读课文,读准字音，读通句子,不认识的字借助拼音读一读.
2、小组合作学****生字“压、乱、垂、虹”,用自己的方法识记，扩词。(PPT1）
检查汇报：1）带拼音读：注意读准“乱”三拼音，“垂”翘舌音
2）去拼音齐读（PPT2）
3）联络文中的词语、句子读一读，口头扩词，稳固生字。
用动作记“压、垂”
用换偏旁记“乱、虹”
3、分组逐段读课文，正音。
4、默读课文，想想课文主要讲了什么？
随学生答复板书：雷雨前—-雷雨中——雷雨后
5、按雷雨前——雷雨中——雷雨后的顺序找出相关的段落，把课文划分成三
部分(初步认识“段”的概念）。
三、研读“雷雨前”，读中感悟.
师：同学们,大自然很奇妙，每当雷雨降临之前，大自然会有很多变化.
1、指名读课文,看看雷雨前有哪些风光，用△划出有关的词语。
生汇报，师板书：乌云 大风 闪电 雷声
从这些语句中你感受到雷雨前和平时有什么不一样?
2、交流自读自悟情况,随学生的答复相机点拨。
如：满天的乌云，黑沉沉地压下来.
“满天"说明什么？“黑沉沉"写出了什么？能把它去掉吗？为什么？
3、积累运用：我会说
黑沉沉 红艳艳 （ ） （ ） ( ） ( ）
“压”给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？
突然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。
“乱摆”说明什么?（风大)为什么要加一个“突然”？联络上下文理解第一自然段讲的是“叶子一动也不动，”加上“突