文档介绍：体验音乐的快乐
一、背景:
    《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、、幼稚得意的形象。同时，作为一首游戏歌曲,能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。本课的设计根据体验音乐的快乐
一、背景:
    《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、、幼稚得意的形象。同时，作为一首游戏歌曲,能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好,始终围绕“青蛙找家"做文章，抓住音乐描写的动物找家的道路，通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱，使学生在游戏中学****音乐.“体验学****的充分运用，使本课教学呈现出崭新的相貌。 （精品文档请下载）
二、课堂纪实:
   听着音乐《小青蛙找家》，学生模拟小动物的动作进教室，围成半圆形坐好。座位创设了一种和谐积极的课堂气氛，便于学生互相学****大胆表演. （精品文档请下载）
      导入新课
      1、师：请大家猜一条谜语：“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”.（青蛙）. （精品文档请下载）
      2、师生根据画面编小故事：在池塘边,住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的宝宝们一起快乐地生活着。，，他迷路了,急得哭了起来。(怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。”让我们一起来帮助小青蛙找家，好吗？通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学****的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解,同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经历，为学****新歌创造了良好的气氛。 （精品文档请下载）
新课教学
      1、学唱歌曲：
       ⑴多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪.
      ⑵学****根本节奏。师:小青蛙是怎样找家的？（学生答复：又蹦又跳、又蹦又叫等.)：我想了一个好方法，把小青蛙边跳边叫的情景画了下来。（□□｜▲▲|□□|▲▲|□□□|▲▲▲|□□□｜▲▲▲｜｜）□表示什么？▲表示什么？请学生学一学。师指导学生按节奏朗读歌词。（可用师生对读,两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急迫的心情。 （精品文档请下载）
      ⑶、。这是小青蛙回家的道路，谁来帮小青蛙回到家？（生跳节奏) （精品文档请下载）
      ⑷老师弹琴范唱歌曲，学生模拟青蛙叫并做动作。
      ⑸：师生对念→老师指导→边拍节奏边念。
      2、学惯用轻而有弹性的声音演唱歌曲.
      ⑴师:变变变，我们变成一只很小很小的小不点青蛙。小不点青蛙的声音是怎么样的？学生轻声齐唱.
      ⑵师：小青蛙一边唱一边跳找到了家，它唱出来的歌也像在跳。你想试试吗？。 （精品文档请下载）
⑶小青蛙找不到家的时候，心情会怎样？（生:着急、害怕、会哭等）最后终于回到了家，这时候的心情