文档介绍：关于初中英语词汇教学的几点建议
，由于小学生的长时记忆才能比较弱，那么英语老师要想学生学好词汇，就必须在词汇教学上讲究教学艺术。我们可以通过以下几种方法来进展词汇教学:1。利用实物、简笔画、体态语言呈、辨析词义、操练句型和学****语音知识和掌握课文内容等，起到化难为易、激发兴趣、进步教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园和效率的作用，从而更好的为课堂教学效劳。如，新标准小学英语三年级起始教材第一册，老师可以通过简笔画进展grandpa,grandma,father，mother，son,daughter,，将apictureofMyFamily画在黑板上；第二步，让学生看图,使他们产生感性认识；第三步，老师讲述照片上人物，请学生看图猜出
他们的意思,由于有了图，很容易猜出意思；老师通过简笔画直观形象的呈现词汇和短语，使句子操练变得形象、生动，不仅能调动学生的学****兴趣，使英语课上得生动活泼，又能吸引学生的注意力，进步学生学****的主动性，使学生轻松地掌握语言知识和形成语言技能。
3。体态语言呈现
教学中通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，能让学生在活泼的气氛中增强承受英语信息的才能。如在教学sit一词时，老师做一个坐下的动作，然后说出sit一词，学生一看就明白了;教dance这个单词时，老师可以做几个舞蹈动作来暗示学生；教sing这个单词时，就唱歌给学生听，引导学生理解所学词汇,形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学英语词汇，结合视听,易于加深印象，强化记忆。如教angry时,老师可以两眼怒睁，说Iamangry ,学生在体态语言的表现下，直观明了的理解所学词汇，既省时又省力.
扩展词汇是为了让学生更多地学到英语知识,是学****英语短文的必要过程。要想扩展词汇就要从培养学生的原那么，通过归纳、联想、比较等方法，让学生更好地掌握词汇，使他们可以听词能写、见词会读。
1。利用词汇联想法
词缀联想法，即通过词根加前缀、后缀或合成法分类比较记忆词汇，以点（词根）带面能记忆一串单词，激发学生学****兴趣。如:
work—worker;happy-unhappy;grand-grandfather，grandmother,grandpa,grandma，grandparents,grandson等。
比照法是进步学生学****兴趣，，但在教学时学生们容易混淆，我们就告诉学生tall指事物或物体本身的高度;high可指本身位置之高,也可指“位于分开地面相当高度之处”，表示高出地面之上，位于高处时， “Thereareeveralhig mountainsinthisarea”和“Myyoungerbrotheristallerthanme",学生理解容易记忆。而在英词中表示相对的概念的词汇也经常可以遇见。如学过big以后，当学到small时，可以指出Smallmeansnotbig。：tall—short，good—bad，heavy——