功率公开课教案.doc

文档介绍：科 组
理化生
年 级
九年级
备课
人员
主备课者
集体备课人员
刘威荣
课 题
功 第 课时
课堂类型
新授
授课时间
2021年 2 月 25科 组
理化生
年 级
九年级
备课
人员
主备课者
集体备课人员
刘威荣
课 题
功 第 课时
课堂类型
新授
授课时间
2021年 2 月 25 日
第 二 周星期 一 第 一节
授课人
刘威荣
授课班级
九<3>
上课地点
九〈3>教室
教学目的
和要求
知识目的
1．知道做功的两个必要因素。
3．知道功的原理.
才能目的
通过观察和实验，理解功的含义,学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感目的
乐于探究自然现象和物理规律，乐于参和观察、实验、探究活动。
教材重点
理解功的概念
教材难点
判断力对物体是否做功，和做功的计算.
主要教法
讲授法直观法　阅读指导法　讨论法归纳法
教学媒体
木板、细绳、弹簧测力计、
教 学 过 程
一、引入新课
提问学生答复日常生活中“功”的含义。考虑力学里所说的“功"含义.
演示实验：在程度长木板用一样大小的力分别拉一木块和小车。
在实验根底上引入本课内容。
二、进展新课
1．由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”确实切含义：假设一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段间隔 ，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功.
2一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素:
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上挪动的间隔
3．实例分析（打破难点）
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。老师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正.
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?
（1)举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
(2）小球在光滑程度地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在程度方向上是否受力？是否做功？
(3）起重机使货物在程度方向上匀速挪动一段间隔 ，拉力对货物做功了吗?
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？
通过以上的学****知道了做功不能分开两个必要因素，缺一不可,又知道有三种情况