文档介绍：四年级英语上册教案人教版
四年级英语上册教案人教版1
新课标指出：基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生的综合语言运用实力。教学目标的设定，遵循的是明确详细，可操小交警，另外三个问路。 S1：excuse me ，where is the …..?S2：It’s near /next to …..
设计意图：这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指引方向的句型where is the …..?以及回答 It’s near /next to …..把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中，学生的爱好就会增大。同时小组活动，培育学生的合作实力与团结有爱的精神。时间支配在5分钟左右.
第三环节：借助地图，学习新知
老师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后，问学生 I want to see animals. Where can I go? How can I get to the bookstore?在教学短语want to的同时，为学生输入语言see animals。学生会用 You can go to the bookstore. You can go on 。接着同样问学生 I want to see a film. Where can I go? How can I get to the cinema?引出短语 by 。同样用 I want to post a letter.. Where can I go? How can I get to the post office? 引出get off at the off，同时教学它的反义词get on。
最终老师问：I want to by a pair of shoes after school. Where can I go? How can I get to the shoestore? 引出walk straight for three minutes教学。这个句型应当重点进行操练。因此我设计了一个chant来巩固。在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即 What are you going to do after school? I want to…..因为我上面已经说了许多可以做的事情，I want to…学生在这里就会聪慧地运用进来了。
设计意图：这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，老师通过想做的事情，问学生应当上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法。 “Be going to “句型是个新内容，因此要让学生有所感知,我设计的是一个采访任务，学生在采访中相互了解，增加友情，完成学习目标。小学生的接受实力很强，但是也不能一下子习得多有的东西，因此我从易到难，听说结合，让学生学会思索、视察，按部就班，符合小学生身心发展的规律。时间支配15分钟。
第四环节：听说结合，回来课文
这个环节，我通过让学生听课文录音，回答6个问题：
What is Mike going to do?
Where is he going?
Where is the shoe store?
Which bus can he take?
Is the hospital on the left ?
学生在前面已经驾驭了课文中的重难点，因此在听录音的时候能够大体听得懂。回答问题之后我让学生跟读课文，并进行表演，进一步巩固新知，最终完成课本的排序练习。
设计意图：课堂教学最终要回来文本，学生学习课文才会对整节课有一个整体的了解把握。通过听录音的形式，培育学生的听力实力，通过表演对话的形式，培育学生说、演的实力。通过排序练习，巩固本节课的重点学问。时间支配10分钟。
第五环节：联系实际，巩固拓展
这一环节我这样设计：课件显示海盐镇区域图，其中有我们的学校以及一医院，电影院，图书馆等公共场所，师生就这些地点进行问答练习：Where is the ….?How can I get to the …? You can take the No…. bus. You can get off at the …. . You can walk straight for minutes. 在问答完成之后老师出示打乱依次的句子，让学生依据我们镇的地图进行排序。
设计意图：英语教学的最终目标是能够