单项式乘以单项式.doc

文档介绍：课题
单项式乘以单项式
课型
新授
会进展单项式和单项式的乘法运算
重点
单项式和单项式的乘法运算
难点
单项式和单项式的乘法运算。
教学
用具
学研测、多媒体。
导
学
活
动
流
课题
单项式乘以单项式
课型
新授
会进展单项式和单项式的乘法运算
重点
单项式和单项式的乘法运算
难点
单项式和单项式的乘法运算。
教学
用具
学研测、多媒体。
导
学
活
动
流
程
自主探究：(5分钟）

学生自学课本第14页，并答复以下问题。学生快速阅读课本，完成学研测上的自主探究****题。
2、同伴讨论交流。
3、老师针对共性问题加以解释。
二、重点研讨：（15分钟）（1、自学2、讨论3、汇报4、小结方法）
本节可设计两个研讨：
研讨一：根据单项式乘以单项式的法那么，进展简单的乘法运算．
如:计算（1）（2x根底上，更进一步练****复杂的：先进展积的乘方运算，再进展单项式乘以单项式计y3）·(xy2）
研讨二：在简单运算的算。
如：计算(1)(2x2y)3·(—4xy2）
小组合作，通过研讨，使学生可以充分对本节内容的掌握，并能加以运用.
三、稳固训练:（10分钟)
主要是通过8个题的练****使学生进一步进步运用所学的知识点,并到达纯熟运用的才能.
四、延伸迁移：（10分钟）
本节设计以下几个题型，使学生理解乘法法的有关其它运用。
1。 = ；3xy(－2x）3·（－y2）2=__ ___;
2。 （－×103）2×（1。5×104）2的计算结果是（ )
A.－×1011 B。×1010 D.－1014
3。 计算假设等于（ ）
A、8 B、9 C、10 D、无法确定
五、课堂检测：（5分钟）
主要设计一个选择题，九个计算题，通过这几个****题根本可以使学生纯熟掌握本节课所学内容，并能使老师通过检测理解学生掌握程度，知道学生出错地方是什么？从