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教学设计:大小多少
教学设计:大小多少1
[教学目标]
知识与技能
“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学****犭、鸟”2个偏旁和1种笔画羊,说说用以上方法学会了哪些生字。
马:是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成,后拉直表示这是一画,再出示拼音shùzhézhéɡōu(竖折折钩),让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形,指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。
教师还可以用象形法告诉学生:马上面部分就像马脸,应瘦长些;下面部分丫就像马身子,应写得宽些,这才像马。
牛、羊:可比较两个字相同和不同的地方。
六、指导书写。
马:¬中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些,写在横中线上。
牛:撇应写在短横的左边,第二横长些,写在横中线上,竖应写在竖中线上。
七、复****巩固。
1、认读卡片。
2、口头组词。
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马:马车、马路、马上。
牛:黄牛、小牛、牛皮、牛奶。
羊:山羊、绵羊、羊皮、羊毛。
第二课时
教学目标:
1、学会小少2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。
2、初步知道大、小多、少是在比较中知道的。
教学过程:
一、复****检查。
二、拼拼读读。
让学生自由看图,读音节认生字。
指名试读,共同正音。
三、字词教学。
自学小少。
小:教学笔顺规则先中间后两边。
少:让学生观察少的第一笔跟小的第一笔有什么不同。
四、巩固练****br/> 1、用卡片认读生字,可做开开门游戏。
2、口头组词。
3、出示一些物品,让学生用××大,××小、××多,××少的句子说话,进一步明确大、小、多、少都是相对概念,必须在比较中才能明白。
五、作业
指导。
教学设计:大小多少3
一、教学目标
、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
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,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
“个、只”等量词的正确使用;学****并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点:正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点:了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略
通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较,去学会识字、学会反义词,认识量词,运用量词。通过自主、合作、探究的学****方式积累与运用语言,培养学生的语言表达能力。书写指导过程中,采用象形字归类识记,引入小口诀辅助学生写好新笔画,通过教师的范写,帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程
(一)图片观察,激发兴趣
,看看这两幅图,你能比出什么来?(鸭子大,鸟小,鸭子多,鸟少。)
、多少都是通过比较知道的,今天我们就来学****大小多少》。
“小”和“少”。
伸出小手,和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺:先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。
,请你快去找一找。(大和小,多和少)
【设计意图】通过引入书中图片,使学生了解“大小”“多少”的对比关系,对本课学****产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字,分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词,激发学生主动识字的兴趣。
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(二)初读课文,识字学词
,自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来,水果也是如此,请同学们自读课文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
。
课文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。
课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
。
(1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。
(2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?
课件出示:狗、狼、狐狸。
(3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。