文档介绍：《听听秋的声音》教学设计
新城四小 颜欣妹
一、教材根据：
《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第三单元的第四篇课文，本组课文是以秋天为主题的。（精品文档请下载）
二、设计思路
指导思想：阅读是学
《听听秋的声音》教学设计
新城四小 颜欣妹
一、教材根据：
《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第三单元的第四篇课文，本组课文是以秋天为主题的。（精品文档请下载）
二、设计思路
指导思想：阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读。本文的语言生动优美，，教学本课应主要引导学生有感情地朗读，读出秋天的美妙，在理解朗读中积累语言。（精品文档请下载）
设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重根本技能的训练，为学生打下扎实的语文根底。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项理论活动中，使学生的语文才能得到整体进步。（精品文档请下载）
教材分析：本课是一首现代诗, 是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美妙,让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。（精品文档请下载）
学情分析:
学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲,，教学中应努力激发学生的学****兴趣，采用灵敏多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟才能还不够，他们对秋天声音的直观感受不强.（精品文档请下载）
三、教学目的
知识和才能：正确、流利、有感情的朗读这首诗。
方法和途径：一边读一边想象，从秋天的声音里体会秋天的美妙.
情感态度和价值观:通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
通过仿写诗文，表达学生对秋天的热爱及赞美之情。
四、教学重点
从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
五、教学难点
仿照诗歌的形式,写诗文.
六、教学准备:
学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音.
老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》
七、教学过程：
一、享受音乐，发挥想象
１、描绘引入：
在11课，我们学****了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道,你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信,你听（课件播放）。
（精品文档请下载）
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面.(鸟叫 流水 蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）
３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么?
４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗，板书课题
二、欣赏朗读，感受诗情
1．复****略读课文的学****方法:
⑴师：细心的同学已经发如今课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学****略读课文呢？（精品文档请下载）
⑵生随机答复:自学、借助阅读提示……
⑶师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来.
⑷指名说,课件出示要求。
2、 自主学****br/>（1