文档介绍：教后反思:
《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。课文篇幅较长，假设要在一节课内将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，。
四、阅读(第一段)
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学****重点句.
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时
教学目的:
1、感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情.
2、背诵第6——8自然段。
教学过程：
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段,理一理典礼的过程。
(典礼开场，指导就位)——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立)——（升国旗，鸣礼炮）-—（宣读公告）
简要表达开国大典的典礼过程.（课件展示)
2、自由读,感受人民群众的心情.（冲动、兴奋、喜悦)
3、划出反映人们心情的句子，理解根底上练****朗读。
二、阅读第三段
1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
2、小组合作，交流成果
三、作业
1、背诵6
——8节。
2、联络课文内容写排比句：
第三课时
教学目的:
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想,感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,理解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复****br/>1、听写.
2、背诵6——8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么?这样比喻写出了什么？
“光明"指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
1、连起来说说课文记叙了4个怎样的场面.
2、整理语言，归纳主要内容.
3、作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声"？反映了什么思想感情？
4、学****单元导语".联络这一课的学****说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
四、作业
选做：
1、摘录、朗读最令你冲动的句子。
2、写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……
板书设计
个人调整意见及补充内容
     6、开国大典
         热爱、冲动、自豪
按事情的开展顺序
宣布典礼开场→奏国歌→升国旗→放礼炮
重点突出
宣读公告→阅兵式→群众游行
有详有略
附原设计：
课题
6、开国大典
方案
课时
2课时
主备人
复备人
教
学
内
容
分
析
本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、冲动的感情,展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的浩大和隆重,也感受到了参加典礼的人们那种冲动、兴奋的心情。在学****中，积累课文内的好词佳句，为综合性学****作好铺垫。
教
1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比冲动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的开展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段.
3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓"；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语.
4、引导学生进展小练笔，培养学生的合理想象才能和书面表达才能。
学
目
标
教
学
重
难
点
 
重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
教具
学具
准备
1、小黑板
2、课件
教学
设计
在教学中灵敏采用“欣赏画