文档介绍：人生，请上好第一课
一个名叫菲特的女老师接手了一个班级,一个有全校26个学生组成的班级，安排在学校最不起眼的教学楼里。他们当中非凡有吸毒的，有进过少管所的,还有盗窃的等等，几乎每个人都有极不荣耀的历史，家长和学校也失去了信心，准备放弃他们深忏悔，披衣而起,快马加鞭赶往寺里。（精品文档请下载）
“师傅，你肯饶恕我,再收我为徒吗?”
方丈痛恨他的放荡,只是摇头：“不，你罪过深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非，"方丈信手一指，“————--连桌子也会开花。"（精品文档请下载）
浪子绝望地分开了。第二天早上，方丈踏进佛堂的时候,惊呆了：一夜间，佛堂里开满了大簇大簇的花朵，红的，白的，每一朵都芳香逼人。佛堂里一丝风也没有，那些盛开的花朵却簇簇急摇，仿佛在焦灼地召唤。方丈在瞬间大彻大悟。他连忙下山寻找浪子，却已经来不及了,心灰意冷的浪子重又堕入他原来的荒唐生活。在佛桌上开放的那些花朵，，方丈圆寂，临终遗言：这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好似佛桌上开出的花朵；而让奇迹殒灭的不是别的，正是那一颗冰冷的、不肯原谅不肯相信的心。（精品文档请下载）
人无完人,孰能无过？渴望理解，渴望信任是人的一种正常需要,理解和信任也是推动学生上进的力量。正所谓“浪子回头金不换”.假设学生犯了错误，请你给他一个改正的时机，用你的期望和信任表示对学生人格的尊重,它会变成一股无形的力量,使学生不断努力，获得进步，这就是著名的罗森塔效应。（精品文档请下载）
所以，请你牢牢记住：宽容是一种信任,一种谅解,一种期望，它是佛桌上盛开的花朵.（摘自《根底教育》2004年第二期《宽容的样子》）（精品文档请下载）
案例3：一张带有黑点的白纸
有一位结婚不久的女子，每次回娘家总要向父母数落丈夫的缺点和缺乏，父亲听了不以为然。他拿出一张白纸，在上面画了一个点，然后问女儿：“你看上面是什么？”女儿不假思索地说:“是黑点。"（精品文档请下载）
父亲再问,女儿又说：“是黑点啊!”父亲说道:“难道除了黑点,你就看不到这一大块白纸吗？”女儿听了假设有所思，,两人的感情比以前好多了.(摘自《根底教育》2004年第二期《宽容的样子》）（精品文档请下载）
案例4:画像
一位学生上课时给一位老师画了一幅画像，且题字为××老师遗像。这位老师发现后，心里当然非常生气，但他却没有采取简单粗暴的批评斥责，而是对这位同学说：“××同学绘画不错，把我画得挺像的,只是下面多了一个字."下课时又说:“老师发现教室后面的黑板报内容陈旧,请班长和这位会画画的同学一起,把我们的黑板报内容更新一下。”第二天，老师发现黑板报画很非常好，，那个同学红着脸递给老师一张纸条，翻开一看是一份写得非常诚恳的检讨书。这个成功的教育案例说明,好心的“惩罚”保护了学生的自尊，是更容易让学生承受的一种批评方式.（精品文档请下载）
宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧。事实上，只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。通常来说,老师对学生的恶作剧大都是怒发冲冠，要狠狠批评，有时甚至妄加断言。这样不但不能促使学生悔改,而且会使学生“破罐子破摔”.老师假设无法容忍学生的缺点，就会对学消费生反感、厌恶的情绪,在这种情绪下的老师和学生，不可能很好地沟通和交流，教育自然不会获得成功。所以，我们应该明白：宽容是一种豁达，是一种智慧,一种艺术，是“两幅图画”式的好心惩罚。（精品文档请下载）
宽容到底是什么？宽容是高山,它能容下鲜花,也能容下荆棘；宽容是大海，它能容下江河，也能容下小溪；宽容是丝丝春雨,它能融化顽固的冰层,唤醒沉睡的爱心。尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心,是一种宽容；承认学生的长处而常怀赞赏之意,是一种宽容；理解学生的过失的起因，并给予原谅，常留信任之心,是一种宽容；体察学生的痛苦和难处，而抱有同情之心，并及时伸出援助之手,是一种宽容……（精品文档请下载）
宽容是一首优美动听的抒情曲,会给被宽容者带去成功，毋宽容的施行者带来愉悦。假设你是一个老师，给学生一次宽容，你就多开心窗一扇，拥有一份生活的温馨，收获一份成功的喜悦。所以,让我们从如今开场学会宽容.（摘自《根底教育》2004年第二期《宽容的样子》）（精品文档请下载）
三、鼓励
案例1:让报喜的 响起来
学生小A,期中考试语文分数很低，这眼看又期末了，我想和家长配合起来,帮助小A搞好复****争取期末获得理想成绩.（精品文档请下载）
于是，某一天，我很随意地叫住他,说：“小A,我方案和你家长联络一下,期末好好帮你复****考个好成绩，你看好不好？”（精品文档请下载）
我措辞小心，态度随和，特别