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狐狸分奶酪教学设计
狐狸分奶酪教学设计1
一、教学目标：
1、知识与能力：复****巩固生字词，正确流利地朗读课文。
2、过程与方法：通过读一读，找一找，演一演来理计较，懂得不能损害他人的利益。
五、重点难点：
重点：学****本课出现的生字、新词,正确书写本课生字。了解课文大体情节。
难点：形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。
六、教学策略与手段：
主要运用讲授法、讨论法、直观演示法。学生以自主学****法、合作探究法为主。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、圆制版代替奶酪
教学课时：两课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
，指导学生正确书写本课生字。
、流利地朗读课文。了解狐狸是怎样分奶酪的。
一、动画导入新
教师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。
，齐读课题。（板书:狐狸分奶酪）
“奶、酪”两个字。酪的读音l ào ，不要读成n ào 。注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。指导学生书写“奶”字，并组词。
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二、初读课文、生字学****br/>
师：今天，我们就一起来认识认识两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。（请听清楚我的朗读要求：，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；，请你标好自然段序号。）
师：你们读得真好听，请用手势告诉我课文总共几个自然段？
师：要学好课文，就要先认识生字宝宝们。我们赶紧来认识一下。看，生字宝宝带着他们的朋友一起来了。谁愿意来读一读。
3、指导识字：
（1）出示要求会认的字，让学生自主识字。
（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
（4）老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。
（5）开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。 “帮、剩、整”是后鼻音。“捡、拌”是前鼻音。
三、写字指导
、临写。 、评议所写的字。 。
。重点指导“咬、急、第”这三个字。 。
,再检查是否正确。
四、总结全文
这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学****了文章的前五个自然段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主动来帮助他们分奶酪。狐狸是怎样分奶酪的？狐狸把奶酪分得公平吗？狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？下节课我们继续来学****br/>本文格式为Word版，下载可任意编辑
第二课时
课时目标：
，理解寓言的意义。
，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。
一、巩固旧知，激趣导入
，随机点名认读并组词。
。 奶粉 乳酪 捡到 兄弟俩 始终 拌嘴 争吵 帮忙
二、细读课文，理解内容
，这篇课文讲了狐狸干了什么事？
：这是一只怎样的狐狸？（狡猾、聪明、奸诈、善辩）
？
三、总结提问，引出下文
：“你可真会分”是在夸狐狸吗？小组讨论，派代表发言。
，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口”。
？
？
，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。 （指名同学回答，教师适时点评、引导）
小朋友，故事中的狐狸是不是够狡猾的？狐狸一口一口吃掉奶酪。假如，两只小熊相互谦让，不给狐狸可乘之机，那块香甜的奶酪不就不会落入狐狸的口中了。狐狸分奶酪的故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，