班主任角色定位和 行为智慧.ppt

文档介绍：班主任的角色定位
和工作智慧
福州二中德育处王菁
班主任六种类型1、母亲型
这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的,把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题,他们都诉诸感情,求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女,喜怒哀乐搅成一团。
2、官员型
这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框,热爱指标,喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势,学生没奈何,只好就范。于是各项工作井然有序,颇见成效。
3、政治家型
这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了,一会又说笑了。如果你能引领学生的情感,当然你也就能引领学生的行动,于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。
4、领袖型
这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家,更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在的问题,用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。
5、导师型
这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样,他们就可以摆脱一些俗物,很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想,有特殊的思路,会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火。
(一)班主任的角色定位
教育部印发《中小学班主任工作规定》第一章第二条规定:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
班主任角色担当的关键词
(一)品行
“师德是教师最重要的素质,是教师的第一智慧。”(周济)
好老师是学生人生的引路人!
学生心目中的好老师



、探究者

(台湾万名学生问卷,51%以上选择答案)
学校不是监视学生的场所而是学生健康成长的乐园;
教师不是监视学生的看管人而是学生人生的引路人
为师之道:敬业、勤业、创业、乐业
胡锦涛总书记对教师的四点希望:一是希望广大教师爱岗敬业、关爱
学生;二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学;三是希望广大教师勇于创
新、奋发进取;四是
希望广大教师淡泊名
利、志存高远。从敬
业(社会责任)、勤
业(治学态度)、创
业(创新精神)、乐
业(道德情操)等方
面,诠释了人民教师
的师道精髓,指明了
为师从教的正确方向。