文档介绍：《用比例解决问题》教学设计
教学内容：六年级下册 教材P58~59例5、例6及一些相关题。
教学目的:
1、使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系,能利用正、反比例正确解答实际问题。
2. 引导学生利用已学知识,自主探究，《用比例解决问题》教学设计
教学内容：六年级下册 教材P58~59例5、例6及一些相关题。
教学目的:
1、使学生能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系,能利用正、反比例正确解答实际问题。
2. 引导学生利用已学知识,自主探究，培养学生解决问题的才能。
3。 感受比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学和生活的联络。
教学重点：抓住用正、反比例实际问题关键。
教学难点：掌握用比例知识解答实际问题的解题步骤。
教学准备：课件
教学过程：
一、  复****铺垫，提醒课题。（课件出示)
1、以下各题中的两个量成什么比例？为什么？
(1)、总价一定，单价和数量。
(2）、单价一定，总价和数量。
（3）、从A地到B地,摩托车的速度和所用时间。
（4）、摩托车的速度一定，所行驶的路程和所用时间。
2、下面题中各反映哪三个量？哪两个是相关联的量?相关联的两个量成什么比例?你能根据题意列出相应的等式吗?（精品文档请下载）
(1）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。
（2）书店运来一批书，假设每包20本,要捆18包，假设每包30本，要捆x包。
3、课件出例如5情境图。
问：你能说出这幅图的意思吗？
李奶奶家上个月的水费是多少钱？你有方法帮她算一算吗？
（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
（2）引入新课：
象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来研究如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题 （精品文档请下载）
二、探究新知
1、教学例5
（1）学生再次读题，理解题意。考虑和讨论下面的问题：
①题中哪个量是一定的？哪两种量是相关联的?相关联的量成什么比例关系？
②题中总价和对应吨数各是多少？
③根据你判断的比例关系,你能列出一个含有未知数的比例式吗？
（2)根据汇报概括:因为水的单价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（精品文档请下载）
（3）根据比例的意义列出方程：
解:设李奶奶家上个月的水费是χ元。
＝
8χ＝ ×10
χ＝128÷8
χ＝ 16
答：李奶奶家上个月的水费是16元。
（4）将答案代入到比例式中进展检验。
简结：同学们不仅用我们过去的方法解决了李奶奶的问题，还发现用比例的方法也能解决李奶奶的问题，同学们真能干！接下来请你们解决一下王大爷的问题！（精品文档请下载）
2、即时练****稳固进步
出示“王大爷家上个月的水费是19。2元，他们家上个月用了多少吨水？”(学生独立应用比例的知识来解答，指名板演并交流订正，比较两题的异同点,使学生明确例5的条件和问题改变后,题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了）（精品文档请下载）