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指导新教师教学心得体会
依据教学打算支配，我作为建筑工程与艺术系一名指导老师，进展了为期六个多月的实习的指导，负责07建筑设计班36名学生赴企业等岗实习的实习指导工作。
责做了具体的了解，为工作做好了充分的打算。
第三阶段，这是实习的主体阶段，各项实习任务都要在此阶段完成。我利用自己的课余时间，多渠道了解实习生的思想、实习、生活和工作，并与实习单位的指导老师亲密联系，协助学生解决问题，记录好工作日程和内容，对学生的各方面尽量做到第一时间的了解。
第四阶段，总结沟通阶段。
学生实习返校后，组织实习小组学生进展实习总结工作。同学们进展广泛深化的沟通汇报。教师对实习做了总结，确定了他们取得的成果，同时也指出他们的缺乏。
三、在指导学生实习工作中的几点体会
、针对学生有轻视等岗实习的思想，指导老师有必要通过实习发动让学生相识到实习的重要性。
作为职业教育院校的一门重要的综合实践必修课程，等岗实习既是对学生学习和技能上的多项综合训练，又是在学生心理、思想、实力及学问等各种因素的全面检验与提高。它对形成学生合理的学问构造、实力构造以及协助学生增加对社会现状的了解，激发学生对自己所从事职业的酷爱。等岗实习在整个职业教育中占有非常重要的地位，是造就合格的人才不行缺少的职业训练环节，等岗实习既能检验学生所学的学问，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟识工作环境，增加学生的综合实力，对于我们学生特别重要。
2、通过实习进一步了解到我们的学生在哪些方面有缺陷，企业须要哪一类型人才。
在学问方面，实习学生深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到竞争上岗的深刻内涵。设计师要有精深的学科专业学问，广博的科学文化学问，丰富的哲学和心理科学学问。学问构造要合理，当今的自然科学、社会科学和人文科学相互渗透，相互融合，新兴学科不断出现，只懂自己专业的学问是远远不够的，这一点学生在实习中体会很深。精深的专业学问是设计师担当设计工作的根底，这就要求设计师要扎实的驾驭本学科的根底理论，根底学问以及相应的技能、技巧操作，并运用自如。熟识本学科的学习方法和探究方法，同时还要具备必须的与本学科相关的学问。有的学生在这次实习中发觉自己专业学问还很欠缺，虽然学的专业课程的确不少，但距离实际工作要求还远远不够。不但自己涉及的面比拟窄，而且学习的深度也不够，驾驭的学问不够细致、扎实。实践方面也是如此，虽然实习过程中学会了很多东西，但距离娴熟操作也还相差很远。更何况实践中遇到的状况只是实际中很微小的局部。通过实习，同学们深有感受地说：以后必须要加强自己的动手实力，提高专业技能，还要坚持不懈的加强理论学问的学习，并且深化已有的学问。