文档介绍：3-4岁幼儿告状行为的案例研究
高楚菲 摘 要:3-4岁幼儿作为初步接触社会生活的阶段,因幼儿自身知识和社会经验存在不足,对待身边存在的不遵守规则的事情往往通过告状方式进行解决。幼儿告状已经成为幼儿阶段行为中的一种常见现象。为了3-4岁幼儿告状行为的案例研究
高楚菲 摘 要:3-4岁幼儿作为初步接触社会生活的阶段,因幼儿自身知识和社会经验存在不足,对待身边存在的不遵守规则的事情往往通过告状方式进行解决。幼儿告状已经成为幼儿阶段行为中的一种常见现象。为了能够更好地了解幼儿告状行为,本文对3-4岁幼儿作为研究对象,通过对其告状行为做出案例收集与分析,以期更好地推动我国幼儿园与传统教育得到发展,使我国幼儿得到更好的教育。
关键词:3-4岁幼儿; 告状行为; 案例研究
中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2019)01-118-001
一、针对不同类别告状行为的案例研究
(一)与求助型告状相关案例
案例:某日下午,老师组织班级活动,老师受到邵一鸣的邀请到他“家”中做客,邵一鸣拿来了一个盒子,当打开盒子的时候,从其中掉出来两张卡片,可是这时陈凯和刘悦看到卡片便要进行抢夺,邵一鸣拿着盒子开始躲,并且威胁他俩:“这是我的东西,我是不会给你们的。”当看到邵一鸣始终抱着他的盒子,这时陈凯和刘悦便跑到老师那儿进行告状:“老师,你看邵一鸣他有那么多张卡片,为什么不给我们玩?老师,你就叫他给我们几张玩嘛。”刘悦边撒娇边向老师进行告状。
通过以上案例的发展情况来看,导致幼儿出现告状行为情况的主要情景是由于自身利益出现威胁而产生的,告状行为和求助有着直接的关系,告状者主要是为了能够得到物品使用权继而向老师做出求助,从而实现自身的意图与目的。能够看出,教师具备的“权威”能对整个幼儿行为导致巨大的潜在影响,凭借老师具有的权利可以使自身得到的凭借一己之力不能得到的特权,这也成为幼儿面临问题便向老师进行告状的一个重要的原因。
(二)与求赏性告状相关案例
案例:幼儿园晨间活动,伴随音乐的奏响,幼儿们伴随音乐的节奏逐渐的跳起新学的舞蹈,由于郑雨曦所做的动作有些夸张,此时在一旁的郭书辰便趁着老师不注意对老师的衣角拽了一下,之后转过脸边用手指着处于“乱跳舞”当中的郑雨曦,示意老师此时郑雨曦没有按照老师的要求进行跳舞,当老师顺着他手指的方向看过去,郭书辰便哈哈大笑边向老师告状:“老师,你看郑雨曦像个疯子。”然后自己便挺起胸膛有模有样的做起操来,并且不忘时不时看看老师,仿佛是要告诉老师:老师,你看我跳的是不是很好。
案例中,郭书辰通过消极评价等多种方式向老师进行告状,他告状的主要原因在于郑雨曦没有按照老师的要求做出相应的动作,而且告状的主要目的是想利用这种方式使老师知道郑雨曦没有好好跳操。通过对这个案例的分析能够看出,幼儿表现自己以及获得表扬的手段愈发的隐蔽,从大声告状到轻声告状,直到表情示意,说明告状的策略逐渐变得高明。导致这一现象的主要原因可能是幼儿身心得到一定的发展,生活经验也在逐渐的丰富,在为人处世与社会交往上得到了一定的发展。
(三)与求罚型告状相关案例
案例:幼儿在活动过程中,李博文因为李永伟曾向老师状告过自己