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教师读书读后感
篇一：老师读书读后感以前人们总认为：师德高不行攀，师德遥不行及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的个方面：、民主地对待学生在教学活动中，老师要变更居高临下的看法，真诚地与学生沟通；让学生有更多的时间自主学****探讨，最大限度地发挥学生的缔造性思维。实践证明，老师敬重学生的民主权利，彼此敬重、信任、相互促进，才能建立起民主、同等、和谐的师生关系。2、全面关爱学生着名教育家苏霍姆林斯基说：“ 老师技巧的全部奥妙， 就在于如何爱学生。” 老师都宠爱成果好的学生， 而爱表现不佳的学生却是不简单的。对于表现不佳的学生， 老师不能只是一味地指责、指责， 而应当赐予他们更多的爱和关怀。虽然这种爱有时毫不起眼， 但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。3、改革教学模式传统的教学模式是老师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“ 死读书，读死书” 。新课改要求老师给学生供应同等的学****时机。学生是学****的主子。在教学过程中， 学生始终是学****的主体，教学的一切活动都必需围绕学生来进展。4、丰富教学内容要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必需在教学的内容方面有所作为。总的说来，老师和学生既是师生关系， 又应当是挚友关系， 否那么， 师生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。一份耕耘， 一份收获。我坚信， 只要我们每一位老师都用爱心去教书育人， 那我们收获的将是一颗颗真诚的心， 筑就的将是祖国的栋梁之才。理念是灵魂。让我们多读书、多学****驾驭新课程的教育理念，并在其指导下踊跃开展有效教学实践，订正误区，优化课堂提问，增加课堂提问的有效性，更加关注学生，关注教学中“ 人的问题” ，最终促进教育成效。篇二：老师读书读后感通过阅读《老师读书十问》，促使我静心思索老师的读书，相识到读书应当成为每一个老师的****惯，甚至是信仰；读一本好书就是和一位智者、大师在对话。曾有人这样形容读书：“阅读不能变更人生的长度，但可以变更人生的宽度。阅读不能变更人生的起点，但可以变更人生的终点。”读书，是老师专业底蕴得以厚实的路径。老师的职业特点确定了我们只有通过读书，不断地进展“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里。我们倘能如此读书，学问何愁不渊博深广，资源何愁不源源而来，教学何愁不富有新意。这样的课堂，学生怎么会不留连忘返、身心沉醉？这样的教师，学生怎么会不爱戴、敬重？读书不仅能增长学问，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。老师是社会上最大的一个学问分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看老师的眼光却很高。人们往往把老师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书****惯的老师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会渐渐变得名贵而不媚俗，性情渐渐变得细腻而安静，内心渐渐变得博爱而不自私，一句话，读书可以使老师的灵魂变得高尚而宏大起来，这样的老师，自然就会赢得别人的敬重。读书三原那么 : 即凡与安家立命、修身养性有关的书，要沉下心来细致读，尽量读懂读透，求甚解，为树立正确的