文档介绍：区角活动－反思
区域创设与指导——观后感
今天观看了大三班的区角活动，觉得他们班的区角活动
很丰富，还分别把各个领域都包含去了。其中我细数了一下，
一共有 9 个区角：生活区、探索区、建构区、美工区、运动
区、区角活动－反思
区域创设与指导——观后感
今天观看了大三班的区角活动，觉得他们班的区角活动
很丰富，还分别把各个领域都包含去了。其中我细数了一下，
一共有 9 个区角：生活区、探索区、建构区、美工区、运动
区、音乐角、数学角、阅读角、益智区。教师还分别在这些
区角中投放了许多自制玩具，这些自制玩具大部分都是孩子
们自己做的。这样就让我想到了自己班的区角，虽然我们班
的区角在我看来也很丰富了，可是我涉及的领域还不够到
位，比如数学这方面的区角就没有。
紧接着看了教师在区角活动时所做的一些步骤。
第一步，讲明各个区角今天活动的内容和要求。（这一
点平时我们到也是这样做的。）
第二步，由本周优先组先选择自己喜欢的区角，并把学
好填入相应的表格中。（这样做能够让孩子更明确自己的活
动区域，而且也便于其他幼儿了解自己的好伙伴的活动区
域，让孩子们有更充分的交流，这也是心里健康教育的一个
体现。）我想这一点也是我应该学****的，虽然平时我们也会
请孩子们自由选择区角进行活动，但却忽略了孩子与同伴间
的活动空间的交流。第三步，开始活动了，孩子们纷纷按照自己选好的区角
进行活动，我来到了音乐角，把这个区角作为今天我重点要
观察的区角。因为之前教师讲了内容：《气象预报表演》我
觉得很好奇，气象预报也能表演？带着这个问题我来到音乐
角发现里面只有两个孩子，他们从柜子里拿出录音机，在旁
边的展示架上选好磁带，放入录音机，插好电源，开始播放
儿歌。（这使我觉得很不可思议，教师竟然连插电源这样的
事情都有孩子自己去做，在我看来，这是我从来不敢尝试的。
可是反过来想想，就得让孩子有实际操作的经验，这样他们
才能更了解安全的重要性。）接下来大概因为只有两个人的
缘故，他们拿起一旁的小标牌，有些手足无措了，就在这时
教师及时地进来指导了。只见教师很快的组织好这两个孩子
分配好各自的角色后，就开始讲故事的情节了：早晨天渐渐
亮起来了，太阳渐渐升起来了，发射出万道光芒。。。。。孩子
们就随着故事的情节手拿相应的天气牌伴随着细小的肢体
扭动起来。教师见孩子们的动作有些放不开就进行了鼓励并
且说：“太阳慢慢的升起来了，那么就应该有慢慢的动作，
改怎么做呢？”。。。。。。就这样循序渐进，然后再交换，由
孩子自己讲故事、自己演。（看到这里我首先觉得，在前面
孩子遇到人少的尴尬局面，由于教师的及时指导，才使这个
活动又能进行下去。但教师也没有一直指导，而是把主动权
又还给了孩子，这一点也很好，还是比较注重孩子在区角活动中的自主性的。然后也启发了我，音乐角也是可以配合当
月主题进行的，像这个活动就很有意义，涉及的领域也很广：
讲故事可以激发孩子的语言及想象力；各种自制的气象标牌
锻炼孩子的动手能力，也让孩子的作品有所体现，而且在拿
着这个标牌活动的当中，孩子还得到了满足感和自信；表演
中激发了孩子对语言的理解能力和肢体表达能力，让孩子与